連年種植花生的土地里有大量的蠐螬(一種昆蟲),嚴重危害花生的根系和果實.人們發(fā)現(xiàn),若花生與甘薯輪種(一年種花生,一年種甘薯),除了能大大減輕蠐螬的危害,還能夠提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì),原因是(  )
A、提高了對礦質(zhì)元素的利用率
B、提高了對光能的利用率
C、促進了農(nóng)田的物質(zhì)循環(huán)
D、巧妙地利用了種間關(guān)系
考點:種間關(guān)系
專題:
分析:在同一塊土地上,長期種植同一種農(nóng)作物,病蟲害增加,土壤中某些礦質(zhì)元素容易耗盡,導(dǎo)致土壤肥力枯竭,降低作物的產(chǎn)量.輪作可以避免上述情況的發(fā)生.
解答: 解:A、細胞膜具有選擇透過性,不同植物對各種礦質(zhì)元素的需要量是不同的,因此輪作能提高礦質(zhì)元素的利用率,A正確;
B、光能利用率是指植物光合作用所累積的有機物中所含能量,與照射到地面上的日光能量的比例,提高光能利用率包括提高光合作用效率、延長光合作用時間和增加光合作用面積三方面,和輪種無關(guān),B錯誤;
C、分解者能促進農(nóng)田的物質(zhì)循環(huán),和輪種無關(guān),C錯誤;
D、蠐螬只能危害花生,若花生與甘薯輪種大大減輕蠐螬的危害,巧妙地利用了種間關(guān)系,
故選:AD.
點評:本題以問題情境的形式考查學(xué)生基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
輪作的意義:
(1)輪作能均衡地利用土壤養(yǎng)分.不同作物對各種營養(yǎng)元素需要量不同,如:需N的禾谷類與需K的塊莖類輪作;B不同作物根系入土深度不同,合理利用不同層次土壤養(yǎng)分;不同作物吸收養(yǎng)分形態(tài)不同.如:小麥只能吸收易溶性P,而豆類能吸收難溶性P.
(2)輪作可以改善土壤理化性狀,調(diào)節(jié)土壤肥力.①輪作能調(diào)節(jié)土壤有機質(zhì)含量,不同作物返回土壤有機質(zhì)不同;②水旱輪作,可以改善土壤結(jié)構(gòu);③不同作物根系對土壤理化性狀影響不同;④輪作能消除有毒物質(zhì).
(3)輪作能減輕病蟲危害:①斬斷寄主(專一性)(惡化營養(yǎng));②水旱輪作,改變環(huán)境.
(4)輪作能減少田間雜草危害:①減少伴生性雜草;②水旱輪作.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個氨基酸組成的多肽鏈(Ub).研究發(fā)現(xiàn)Ub在細胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”的機制中扮演著重要角色.如果某個蛋白質(zhì)被貼上Ub這個標(biāo)簽,就會被運送到細胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,其過程如圖所示:

若它在小腸中被水解,則是下列哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細胞周期的問題
某細胞研究所對小鼠腸上皮細胞(體細胞含同源染色體數(shù)為20對)進行體外培養(yǎng),測定了細胞周期中各階段時間,結(jié)果如表所示.
分裂時期 G1 S G2 M
時長(h) 3.4 7.9 2.2 1.8
(1)在電鏡下觀察處于M期的細胞,可見紡錘絲是由細胞兩極的
 
發(fā)出.在M期中染色單體的消失發(fā)生在
 
.小鼠腸上皮細胞分裂間期在整個細胞周期的所占比例約為
 
%.
(2)G1期細胞內(nèi)完成的主要活動是
 
(多選).
A.染色體螺旋纏繞        B.合成的一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶      D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(3)若向培養(yǎng)液中加入過量胸苷(DNA復(fù)制的原料之一),處于S期的細胞立刻被抑制,而處于其他時期的細胞不受影響.預(yù)計加入過量胸苷約
 
h后,細胞都將停留在S期.
(4)若該小鼠腸上皮細胞所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個正處于分裂期前期的細胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過15.3小時后,培養(yǎng)液中單個細胞能檢出放射性的染色單體有
 
條.
(5)可用以對染色體進行染色的試劑是
 
(多選).
A.蘇木精     B.蘇丹ⅢC.龍膽紫    D.醋酸洋紅.

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科目:高中生物 來源: 題型:

選擇正確的實驗材料,是得出正確結(jié)論的前提.下列與植物根尖有關(guān)的實驗,正確的是( 。
  取材部位 可觀察到現(xiàn)象
A
B
C
D
小麥根尖成熟區(qū)
洋蔥根尖伸長區(qū)細胞
洋蔥根尖分生區(qū)
小麥整個根尖
植物細胞的分化現(xiàn)象
植物細胞的有絲分裂
細胞的質(zhì)璧分離和復(fù)原
植物細胞分裂、分化和葉綠體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“-S-S-”表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵,形成二硫鍵時兩個氨基酸之間脫掉兩個H,若該蛋白質(zhì)由m個氨基酸構(gòu)成,則生成該蛋白質(zhì)產(chǎn)生的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為( 。
A、(m-2)個,18(m-2)-4
B、(m-3)個,18(m-3)-4
C、(m-3)個,18(m-3)+4
D、(m-2)個,18(m-2)+4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞的敘述中,不正確的是( 。
A、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
B、呼吸中樞位于腦干
C、若大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損,則患者會患運動性失語癥
D、維持身體平衡的中樞位于大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述,錯誤的是( 。
A、1665年,英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立了細胞學(xué)說
B、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C、細胞是一個相對獨立的單位,既有自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用
D、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人能讀書看報,也可以寫文章,但就是聽不懂別人說的話,大腦受損傷的區(qū)域是( 。
A、大腦皮層語言區(qū)的H區(qū)
B、大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)
C、大腦皮層語言區(qū)的V區(qū)
D、大腦皮層語言區(qū)的S區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實驗圖,圖乙中的曲線表示種子呼吸作用(實線)和幼苗光合作用(虛線)的強度變化過程.圖丙表示30℃時此幼苗光合作用強度與光照強度的關(guān)系,A、B、C表示曲線上的點,S1、S2、S3表示所在部位的面積.該幼苗光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.請回答:

(1)在較強的光照條件下,水平玻璃管P處氣體(CO2、O2)的流動方向是
 

(2)適當(dāng)提高光照強度,此時葉肉細胞中C5含量將發(fā)生的變化
 

(3)t時刻,向裝有種子的瓶內(nèi)加入適量的水后,呼吸作用及幼苗光合作用曲線將發(fā)生怎樣的變化,請在圖中繪出變化曲線,并說明理
 

(4)圖丙0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量可用
 
表示;光合作用有機物的凈積累量可用
 
表示.(用S1、S2、S3表示)
(5)若溫度降至25℃(維持原二氧化碳濃度不變),理論上圖丙中A、B點的移動方向分別為
 
、
 

(6)當(dāng)光照強度位于0-B之間時,幼苗葉肉細胞線粒體內(nèi)氧氣的來源為
 

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