分析 分析圖1甲圖:圖甲表示種植密度對(duì)單株植物光合作用的影響.合理密植有利于植物合理的利用光照,并能保證植物周?chē)h(huán)境中有充足的二氧化碳.
分析圖1乙圖:圖乙為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.圖中AB段和DE段,呼吸速率大于光合速率,所以大棚內(nèi)CO2含量逐漸升高;BD段,光合速率大于呼吸速率,因此大棚內(nèi)CO2含量逐漸降低;B點(diǎn)和D點(diǎn),光合速率等于呼吸速率.
分析圖2:圖2表示采用“半葉法”測(cè)定番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.相同時(shí)間段內(nèi)遮光部分只進(jìn)行了細(xì)胞呼吸,而曝光部分細(xì)胞呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行
解答 解:實(shí)驗(yàn)一:合理密植有利于植物合理的利用光照,同時(shí)能保證植物周?chē)h(huán)境中有充足的二氧化碳,N點(diǎn)與M點(diǎn)相比較,N點(diǎn)的種植密度過(guò)大,植株間的相互影響會(huì)導(dǎo)致光照減弱,同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致植物周?chē)h(huán)境中的二氧化碳濃度降低,進(jìn)而導(dǎo)致單株植物光合作用強(qiáng)度降低.
實(shí)驗(yàn)二:圖乙中,二氧化碳濃度的變化是由光合作用和細(xì)胞呼吸共同作用的結(jié)果,其變化趨勢(shì)取決于兩者間的相對(duì)強(qiáng)度,B→C段,大棚內(nèi)二氧化碳濃度不斷降低,直接影響了暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過(guò)程,此時(shí)斜率最大,即二氧化碳濃度降低的速度最大,故C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度最大;B、D兩點(diǎn)時(shí),曲線的斜率為0,即二氧化碳濃度不變,此時(shí)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等.
實(shí)驗(yàn)三:(圖丙)采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移,相同時(shí)間段內(nèi)遮光部分只進(jìn)行了細(xì)胞呼吸,而曝光部分細(xì)胞呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行,故B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的BD段,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)兩者的起始質(zhì)量相同(可設(shè)為a),則兩者的重量差M=MB-MA=(a+6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)-(a-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)=6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量,故B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為$\frac{1}{6}$(MB-MA)mg/h.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)一:光照強(qiáng)度 二氧化碳濃度
實(shí)驗(yàn)二:C BD
實(shí)驗(yàn)三:BD $\frac{1}{6}$(MB-MA)
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為背景,以坐標(biāo)曲線為載體,考查影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合計(jì)算,要求考生識(shí)記光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程,掌握影響光合作用速率的因素,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各點(diǎn)或各區(qū)段的含義,能分析題圖提取有效信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)作用緩慢而廣泛 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短 | |
C. | 人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) | |
D. | 內(nèi)分泌腺主要受體液調(diào)節(jié)作用,不受神經(jīng)調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 6個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 | |
C. | 當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生 | |
D. | 當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸作用 | |
B. | 癌細(xì)胞黏著性降低與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)可以分解淀粉,也可以合成乳糖 | |
D. | ATP中儲(chǔ)存的能量可來(lái)自于光合作用和呼吸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 工程學(xué)原理 | ||
C. | 整體性原理 | D. | 協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 32、16、64、64 | B. | 16、8、32、32 | C. | 32、8、32、64 | D. | 16、64、32、32 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 | 胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(血糖濃度) | ? | 高于正常 | ? | 高于正常 |
A. | 第4組為對(duì)照組,該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體 | |
B. | 第1、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別為:高于正常、正常 | |
C. | 為了控制無(wú)關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過(guò)飼喂的方式添加 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③①②④⑤ | B. | ③④②⑤① | C. | ③①④②⑤ | D. | ①③④②⑤ |
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