6．下列關(guān)于生物學(xué)研究方法的敘述中，正確的是（　　）
A．孟德爾、摩爾根和薩頓對(duì)遺傳學(xué)的研究都釆用了“假說--演繹”法
B．探究DNA的復(fù)制方式、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化和噬菌體侵染細(xì)菌三個(gè)實(shí)驗(yàn)都釆用了同位素標(biāo)記法
C．調(diào)查某群落中蚯蚓和蒲公英的種群密度都要采用樣方法
D．探究某種酶的最適pH時(shí)，溫度可以任意設(shè)置但每組溫度要相同

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、孟德爾和摩爾根的研究方法屬于假說-演繹法，薩頓對(duì)遺傳學(xué)的研究屬于類比推理法，A錯(cuò)誤；
B、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中沒有用到同位素標(biāo)記法，探究DNA的復(fù)制方式和噬菌體侵染細(xì)菌采用了放射性同位素標(biāo)記法，B錯(cuò)誤；
C、蚯蚓活動(dòng)能力弱，活動(dòng)范圍小，蚯蚓和蒲公英的種群密度都要采用樣方法，C正確；
D、探究某種酶的最適pH時(shí)，溫度可以設(shè)置適宜溫度但每組溫度要相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考察遺傳學(xué)的研究方法、樣方法、探究酶活性的影響因素，意在提升學(xué)生區(qū)分假說-演繹法和類比推理法，理解放射性同位素標(biāo)記法和樣方法適用的范圍，掌握酶活性的影響因素，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．無尾貓是一種觀賞貓，貓的無尾、有尾是一對(duì)相對(duì)性狀，控制這一性狀的遺傳因子位于常染色體上．為了選育純種的無尾貓，讓無尾貓自交多代，但是發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約$\frac{1}{3}$的有尾貓，其余均為無尾貓．回答下列問題：
（1）貓的無尾、有尾這一對(duì)相對(duì)性狀中，無尾是顯性性狀，其遺傳符合分離定律．
（2）無尾貓自交后代中，有尾貓和無尾貓均有這一現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做性狀分離．
（3）題目中所描述的遺傳現(xiàn)象，說明無尾貓存在無尾貓存在顯性純合致死的現(xiàn)象．因此，不能（填“能”、“不能”）選育出無尾貓的純合子．
（4）用測(cè)交實(shí)驗(yàn)方法，能更好地驗(yàn)證你的結(jié)論，具體方法是讓無尾貓與有尾貓進(jìn)行交配，觀察后代的表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有關(guān)培養(yǎng)基配制的描述正確的是（　　）
A．液體培養(yǎng)基常用于菌種的分離、計(jì)數(shù)、鑒定
B．任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等成分
C．依據(jù)人們的需求，配制出供微生物生長(zhǎng)繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)
D．微生物的生長(zhǎng)除受營養(yǎng)因素影響外，還受到pH、滲透壓等影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$CO2”物質(zhì)轉(zhuǎn)化的部分過程的敘述，正確的是（　�。�
A．①過程一定產(chǎn)生[H]B．②過程一定消耗O2
C．①過程在線粒體中進(jìn)行D．②過程不可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為太陽能（或同化固定的能量）、熱能（或呼吸作用散失的熱量）．位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是營養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量越少．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量，C表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y，營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（4）在該系統(tǒng)中存在如圖丙所示的食物網(wǎng)，如將C的食物比例由A：B=1：1調(diào)整為1：2，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來的0.79倍（精確到百分位）．最高營養(yǎng)級(jí)的能量去向與其他營養(yǎng)級(jí)的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于人體體溫正常變動(dòng)的正確敘述是（　�。�
A．新生兒和兒童的體溫略低于成年人B．女性體溫略低于男性
C．體溫晝夜溫差不超過1℃D．成年人的體溫稍低于老年人

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過程（圖甲），及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程（圖乙）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素．沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來．
（2）圖乙中②指的是囊胚腔．
（3）圖甲中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層，它將來可發(fā)育為胎膜和胚盤．
（4）若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎？（相同/不同/不一定相同）不一定相同，為什么？因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不同．
（5）圖乙中A細(xì)胞是（次級(jí)）卵母細(xì)胞，在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．哺乳動(dòng)物受精過程有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)機(jī)制阻止多精子入卵受精？
（6）在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，（以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育）．．
（7）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．一個(gè)患紅綠色盲的女性．她的下列親屬中一定患紅綠色盲的是（　　）
A．．父親和兒子B．父親和母親C．．母親和兒子D．兒子和女兒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、X細(xì)胞、Y細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有內(nèi)分泌功能．
（2）若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞，物質(zhì)甲就是促甲狀腺激素釋放激素；如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是減少．
（3）若X細(xì)胞代表肌細(xì)胞，當(dāng)代謝活動(dòng)突然增強(qiáng)，肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸增多，導(dǎo)致血漿pH略微下降．
（4）當(dāng)在A處給予一適當(dāng)刺激后，電流表的指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．

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