與現(xiàn)代生物進化理論不相符的描述是

A．基因突變、染色體畸變和基因重組都是隨機的、不定向的

B．種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離

C．新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件

D．表現(xiàn)型與環(huán)境相適應的個體有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是有關生物的調(diào)節(jié)圖．請據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素．當血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動，則細胞甲是下丘腦細胞，激素b是甲狀腺激素．正常人血漿PH為7.35-7.45；抗體的作用機理：抗體與相應的抗原結(jié)合后會形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化．
現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，中學生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。豪淇諝狻つw冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→全身骨骼肌顫栗
（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長素能促進棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細胞中生長素的含量，則圖中丙表示優(yōu)質(zhì)棉花．進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程．請設計實驗驗證這種作用機制．
①實驗材料：培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置．
②該實驗的目的是：驗證（證明）生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程．．
③實驗思路：
第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細胞．
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入適量生長素．
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間．
第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中RNA（mRNA）的含量，做好記錄．
④實驗結(jié)論：略．
⑤該實驗中的自變量是生長素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度（O2%）下
CO2釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的細胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（2）圖中陰影部分的面積代表無氧呼吸釋放的二氧化碳．
（3）以下敘述中，不正確的有（單選）B．
A．A點時，該植物的非綠色器官只進行無氧呼吸
B．B點時，該植物的非綠色器官的無氧呼吸強度最弱
C．C點時，該植物的非綠色器官只進行有氧呼吸
D．A至C點時，該植物的非綠色器官的無氧呼吸強度隨氧濃度的升高而逐漸減弱
（4）當外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的1.5倍．
（5）貯存該器官時，應調(diào)節(jié)周圍氧濃度至曲線圖中B點（填字母）對應的氧濃度值．
（6）細胞呼吸中與氧結(jié)合的[H]（即還原型輔酶Ⅰ）是指哪個？NADH（NADH或者NADPH）．
（7）寫出外界氧濃度為5%時酵母菌呼吸作用的反應式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA連接酶的作用是

A．子鏈與母鏈間形成氫鍵 B．黏性末端之間形成氫鍵

C．脫氧核糖和磷酸之間的連接 D．脫氧核苷酸與DNA單鏈的連接

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢。這種現(xiàn)象說明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進化

C．雙方在斗爭中不分勝負 D．雙方相互選擇，共同進化

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再做進一步處理，如圖所示。下列分析錯誤的是

A．獲得④和⑧植株的原理不同

B．圖中各種篩選過程均不改變基因頻率

C．由③到⑦過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合

D．若③的基因型為AaBbdd，則植株⑩中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列可以認為是一個染色體組的是

A．二倍體生物的配子中所有的染色體 B．體細胞中兩兩配對的染色體

C．四倍體植物的一半染色體 D．單倍體生物的配子中所有染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人對比研究了荔枝——山綠豆復合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比（甲圖），圖乙表示復合種植園生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖丙表示能量流經(jīng)F營養(yǎng)級的示意圖（a、b、c表示能量），請據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖分析，復合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過_________（2分）等種間關系降低了植食性昆蟲的種群密度。

（2）圖乙中缺少的箭頭是 （用圖中字母表示）。

（3）圖甲復合種植園中腐生性昆蟲對應圖乙的 成分（填字母）。

（4）圖丙中能量b用于 。

（5）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便量中能量為n千焦，C1中的能量為e千焦，b的能量為f千焦，則最終流入最高營養(yǎng)級的能量最多是______。（2分）

（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，多代選擇的結(jié)果使反應敏捷的F與跑得快的D得以生存，這種共同進化的現(xiàn)象的實質(zhì)是 （2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．利用生物技術可以從生物材料中提取一些特定的有效成分．回答以下相關問題：
（1）玫瑰精油化學性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，揮發(fā)性較強（填“較強”或“較弱”），適宜采用水蒸氣蒸餾法進行提取．經(jīng)上述方法提取后可收集到乳白色的乳濁液，應向乳濁液加入NaCl（填“NaCl”或“無水Na2SO4”）使其分層．
（1）提取橘皮精油的方法與玫瑰精油不同，其流程是采用石灰水泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→獲得橘皮精油．
（2）現(xiàn)有乙醇、乙醚和乙酸乙酯，沸點依次為78℃、35℃和77℃，應選擇乙酸乙酯作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素，理由是乙酸乙酯不溶于水，沸點較高且毒性較低．若要對提取樣品進行鑒定，可將該樣品與標準樣品的紙層析結(jié)果進行對比．
（3）Β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的維生素A，因此可用于治療因缺乏該物質(zhì)引起的夜盲癥等疾�。�

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