15.如圖是利用奶牛乳腺生物反應(yīng)器制備胰島素的流程圖:

(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),為避免人胰島素基因末端發(fā)生任意連接和運(yùn)載體的自身環(huán)化應(yīng)選用SmaⅠ、PstⅠ酶切處理目的基因和運(yùn)載體.要使人胰島素基因在奶牛乳腺中特異表達(dá),應(yīng)將人胰島素基因與奶牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起.⑤過(guò)程常用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵.
(2)①過(guò)程常用促性腺激素處理奶牛A使其排出更多的卵子,然后在恰當(dāng)時(shí)期采集卵子并培養(yǎng)成熟;②過(guò)程采集的奶牛精子常用化學(xué)誘導(dǎo)(或化學(xué))法使其獲能,與成熟的卵子在專用受精溶液中完成受精過(guò)程.受精過(guò)程中,在精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間會(huì)產(chǎn)生透明帶反應(yīng),這是防止多精子入卵受精的第一道屏障.
(3)對(duì)移植前的胚胎需進(jìn)行性別鑒定,一般采用SRY-PCR方法,選擇出現(xiàn)陰性反應(yīng)的(填“陽(yáng)性”、“陰性”)胚胎進(jìn)行移植.為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶牛C進(jìn)行同期發(fā)情處理,使之與供體的生理狀況保持相同.

分析 分析圖解:圖中①表示超數(shù)排卵,獲取卵細(xì)胞,②表示獲取精子,③表示受精作用,④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑤表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,⑥表示早期胚胎培養(yǎng),⑦表示胚胎移植,⑧表示轉(zhuǎn)基因奶牛的分娩.

解答 解:(1)含目的基因的外源DNA分子上有PstⅠ、SmaⅠ、AluⅠ三種限制酶切割位點(diǎn),但用AluⅠ切割會(huì)破壞目的基因,單獨(dú)用PstⅠ切割會(huì)導(dǎo)致目的基因或質(zhì)粒自身環(huán)化,也會(huì)導(dǎo)致目的基因和載體的黏性末端發(fā)生任意連接,因此為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ分別對(duì)含人胰島素基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割.要使人胰島素基因在奶牛乳腺中特異表達(dá),應(yīng)將人胰島素基因與奶牛乳腺蛋白基因啟動(dòng)子等調(diào)控元件重組在一起.動(dòng)物基因工程中,將目的基因?qū)胧芫殉2捎蔑@微注射法.
(2)①過(guò)程常用促性腺激素處理奶牛A使其排出更多的卵子,然后在恰當(dāng)時(shí)期采集卵子并培養(yǎng)成熟;②過(guò)程采集的奶牛精子常用化學(xué)誘導(dǎo)(或化學(xué))法使其獲能,與成熟的卵子在專用受精溶液中完成受精過(guò)程.受精過(guò)程中,在精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間會(huì)產(chǎn)生透明帶反應(yīng),這是防止多精子入卵受精的第一道屏障.
(3)對(duì)移植前的胚胎需進(jìn)行性別鑒定,一般采用SRY-PCR方法,選擇出現(xiàn)陰性反應(yīng)的,即雌性個(gè)體的胚胎進(jìn)行移植.為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶牛C進(jìn)行同期發(fā)情處理,使之與供體的生理狀況保持相同.
故答案為:
(1)SmaⅠ、PstⅠ奶牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子     顯微注射
(2)促性腺激素    化學(xué)誘導(dǎo)(或化學(xué))    卵細(xì)胞膜
(3)陰性      同期發(fā)情

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合奶牛乳腺生物反應(yīng)器制備胰島素流程圖,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟;識(shí)記體外受精的過(guò)程和胚胎移植的基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1:1:1:1比例的是( 。
A.F1表現(xiàn)型的比例B.F2表現(xiàn)型的比例
C.F1測(cè)交后代類型的比例D.F2基因型的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.經(jīng)研究得知某遺傳病是由于患者體內(nèi)缺乏某蛋白質(zhì)因子M造成的,臨床上通過(guò)注射M來(lái)治療,M可通過(guò)轉(zhuǎn)基因羊膀胱生物反應(yīng)器生產(chǎn).下圖是轉(zhuǎn)基因羊培育流程圖.

(1)圖中A過(guò)程以mRNA為模板合成cDNA的過(guò)程叫逆轉(zhuǎn)錄,將基因表達(dá)載體導(dǎo)入羊卵(母)細(xì)胞的常用方法是顯微注射法;C過(guò)程之前需對(duì)代孕母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理,之后要對(duì)代孕母羊進(jìn)行妊娠的檢查.
(2)在過(guò)程B中,要用不同的限制酶對(duì)目的基因和運(yùn)載體進(jìn)行切割,即雙酶切割,這是為了避免目的基因和運(yùn)載體自身環(huán)化以及目的基因與運(yùn)載體反方向連接;由于不同的限制酶識(shí)別位點(diǎn)不同,有時(shí)要通過(guò)填補(bǔ)限制酶所產(chǎn)生的黏性末端,然后把產(chǎn)物連接起來(lái),可以形成新的限制位點(diǎn),見(jiàn)圖.

如圖中EcoRI、AseI、XmnI都是限制酶,它們能使核苷酸間磷酸二酯鍵鍵斷裂,產(chǎn)生黏性末端或平末端;酶①是DNA聚合酶,酶②是DNA連接酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中還缺少的組成成分是分解者和非生物成分.通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的能量越少.
(2)圖乙表示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能用甲圖中的I和IV表示.
(3)圖乙中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則B表示同化的能量.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y,由營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%(用圖中所給字母的表達(dá)式表示).
(4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4x}$kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒,為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,做了如下實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
材料用具:該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取健康且生長(zhǎng)狀況基本一致的小白鼠若干,隨機(jī)均分成四組,編號(hào)分別為A、B、C、D.
②補(bǔ)充完整下表,并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi).
組別ABCD
注射
溶液
該病毒核酸
提取物和
RNA酶
該病毒核酸
提取物和DNA酶
該病毒核酸
提取物
生理鹽水
③相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況.
(2)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①A、C組發(fā)病,B、D組正常生長(zhǎng),說(shuō)明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì);
②B、C組發(fā)病,A、D組正常生長(zhǎng),說(shuō)明RNA是該病毒的遺傳物質(zhì).
(3)從注射的物質(zhì)看,該探究實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)原理是酶具有專一性
(4)C組和D組在實(shí)驗(yàn)對(duì)比時(shí)起到對(duì)照作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某動(dòng)物的基因型為AaBb,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,若它的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)子細(xì)胞中,卵細(xì)胞的基因型為AB,那么另外3個(gè)子細(xì)胞的基因型分別是( 。
A.Ab、aB、abB.AB、ab、abC.ab、AB、ABD.AB、aB、aB

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5.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變、凋亡的敘述不正確的是( 。
A.癌變的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率升髙,衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
B.細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用
C.受精卵全能性最髙,含有生物體全部種類的蛋白質(zhì)
D.通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.大部分同學(xué)都有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,我們都想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.某校高中生物研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打算調(diào)查市場(chǎng)上的奶粉質(zhì)量,下面是學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整.
(1)蛋白質(zhì)是奶粉中最重要的營(yíng)養(yǎng)成分.在幾年前檢測(cè)技術(shù)中,單純檢測(cè)奶粉中N的含量是無(wú)法確定這種營(yíng)養(yǎng)成分是否達(dá)標(biāo)的.因?yàn)樵谀谭壑刑砑尤矍璋泛,可以在食品檢測(cè)時(shí)提高這一元素的測(cè)定值,達(dá)到以次充好的目的,危害消費(fèi)者,隨著奶粉食品安全問(wèn)題的曝光,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中可以通過(guò)雙縮脲試劑來(lái)定性檢測(cè)待測(cè)物中有無(wú)蛋白質(zhì)存在.
(2)據(jù)報(bào)道,小動(dòng)物食用了含有被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品后導(dǎo)致腎衰竭死亡.某課題小組為驗(yàn)證含有被聚氰胺污染的麥麩的寵物食品的危害,做了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同的小鼠若干只,平均分為兩組,分別編號(hào)甲、乙.
第二步:甲組每天飼喂不含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品;
乙組每天飼喂等量的含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品.
第三步:在相同適宜的條件下飼喂一段時(shí)間.
第四步:每天檢測(cè)小鼠的健康狀況,統(tǒng)計(jì)各組小鼠死亡的數(shù)目.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):甲組小鼠健康成長(zhǎng),乙組小鼠的死亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于甲組小鼠.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動(dòng)物死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸作用及光合作用,說(shuō)法正確的是(  )
A.真核細(xì)胞都具有線粒體,因此都能進(jìn)行有氧呼吸
B.部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸,場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
C.只有具有葉綠體的生物,才能進(jìn)行光合作用
D.植物細(xì)胞都含有光合色素,都能進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案