下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞完成分化以后,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、特異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非已”
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題是考查生物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,回憶物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能及生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的知識(shí),然后分析選項(xiàng)解析解答.
解答: 解:A、細(xì)胞膜的通透性易受表面活性劑、脂、糖、超聲波等化學(xué)、物理等因素的影響,并非穩(wěn)定不變;其次,隨細(xì)胞自身生命歷程的延續(xù),如衰老等,細(xì)胞膜的通透性也會(huì)改變,因此細(xì)胞完成分化以后,其細(xì)胞膜的通透性并不是穩(wěn)定不變A錯(cuò)誤;
B、膜的流動(dòng)性使不同類型生物膜可相互融合,是生物膜相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);B正確;
C、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別作用,免疫細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面的糖蛋白識(shí)別“自己”和“非已”的成分,進(jìn)而實(shí)施其免疫功能,C正確;
D、高爾基體與分泌功能有關(guān),通過出芽的方式以囊泡的形式運(yùn)輸分泌物到細(xì)胞膜,并與細(xì)胞膜融合,由細(xì)胞膜完成分泌功能,因此分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞,高爾基體膜不斷形成包裹分泌蛋白的具膜小泡,所以更新快,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的組成成分和功能,生物膜的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞衰老的特征,生物膜系統(tǒng)的組成和在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,對(duì)于生物膜的組成成分和功能,生物膜的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞衰老的特征,生物膜系統(tǒng)的組成和在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系的理解和掌握是解題的關(guān)鍵,解題時(shí)要把各項(xiàng)的分析歸納到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)上.A選項(xiàng)的分析是難點(diǎn),可以結(jié)合細(xì)胞衰老后物通透性改變、物質(zhì)運(yùn)輸速率降低這一特例進(jìn)行推翻A項(xiàng)描述.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛.產(chǎn)生這一結(jié)果最可能的原因是( 。
A、試管動(dòng)物培養(yǎng)
B、胚胎移植
C、胚胎分割移植
D、受精卵移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期).如圖標(biāo)注了甲動(dòng)物(體細(xì)胞染色體數(shù)為12)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長及DNA含量.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測.預(yù)計(jì)最快約
 
h后會(huì)檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí),所經(jīng)歷的時(shí)間為
 
期的時(shí)間,處于該期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是
 

(3)若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加人過量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計(jì)加人過量胸苷約
 
h后,細(xì)胞都將停留在S期.
(4)乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長為24h,M期時(shí)長為l.9h.若要在顯徽鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化,選用
 
(填“甲”或“乙”)動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適.
(5)在光學(xué)顯徽鏡下觀察,同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞,形態(tài)上最主要的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物細(xì)胞中對(duì)能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是( 。
A、線粒體和葉綠體
B、核糖體和高爾基體
C、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、高爾基體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中,合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈,有利于資源的可持續(xù)利用.下列不正確的解釋是(  )
A、更多幼小的個(gè)體逃脫,得到生長和繁殖的機(jī)會(huì)
B、減少捕撈強(qiáng)度,保持足夠的種群基數(shù)
C、維持良好的年齡結(jié)構(gòu),有利于種群數(shù)量的恢復(fù)
D、改變性別比例,提高種群出生率

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì).這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是( 。
A、重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)
B、誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境
B、植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C、信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞
D、信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是(  )
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
B、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取
C、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
D、植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí),通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代( 。
A、增加發(fā)生基因突變的概率
B、繼承雙親全部的遺傳性狀
C、從雙親各獲得一半的DNA
D、產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

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