A、晝夜恒溫要比晝夜具有一定的溫差更有利于番茄莖的生長(zhǎng) |
B、夜溫為20℃比夜溫為10℃時(shí)生長(zhǎng)的快,可說(shuō)明呼吸作用對(duì)莖的生長(zhǎng)有重要作用 |
C、從圖中可以看出,晝夜溫差越大,對(duì)番茄莖的生長(zhǎng)越有利 |
D、據(jù)圖可知,夜溫低有利于番茄積累有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),溶液呈紫色 |
B、“泛素”是一種酶,它能催化蛋白質(zhì)的水解 |
C、“泛素”的合成需要消耗細(xì)胞中的ATP |
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個(gè)脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在已知的環(huán)境條件下,該植物呼吸吸收O2的速率為40mg/h |
B、當(dāng)CO2濃度為100ppm時(shí),該植物光合速率等于0 |
C、當(dāng)CO2濃度超過(guò)400ppm后,該植物有機(jī)物積累量隨時(shí)間增加而不再增加 |
D、當(dāng)CO2濃度為500ppm時(shí),若提高光合速率,則只有增加光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ADP轉(zhuǎn)變成ATP |
B、氧氣的產(chǎn)生 |
C、CO2固定和還原 |
D、高能電子的傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用基因工程技術(shù)可獲得符合生產(chǎn)要求的突變植株 |
B、利用細(xì)胞工程技術(shù)可以大量制備純度高的抗流感病毒的抗體 |
C、利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)或植物組織培養(yǎng)技術(shù),均可獲得完整生物體 |
D、利用細(xì)胞工程技術(shù),將兩種二倍體植物的花粉進(jìn)行細(xì)胞雜交,可獲得二倍體可育植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前20天中①②③的含量都比較低,并在此期間都逐漸增加 |
B、用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪,可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙 |
C、若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙,說(shuō)明促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)發(fā)育 |
D、切除成蛙的垂體,甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮,①②③的含量都會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞無(wú)葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 |
B、這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、該細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
D、該細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
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