A、離體的線粒體在含葡萄糖的培養(yǎng)液中產(chǎn)生CO2 |
B、向提取的葉綠體基質(zhì)中通入CO2生成大量的葡萄糖 |
C、向酵母菌的研磨液中加入葡萄糖后產(chǎn)生酒精和CO2 |
D、向提取的乳酸菌細胞質(zhì)基質(zhì)中加入丙酮酸生成大量的乳酸和CO2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),溶液呈紫色 |
B、“泛素”是一種酶,它能催化蛋白質(zhì)的水解 |
C、“泛素”的合成需要消耗細胞中的ATP |
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前20天中①②③的含量都比較低,并在此期間都逐漸增加 |
B、用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪,可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙 |
C、若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙,說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育 |
D、切除成蛙的垂體,甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮,①②③的含量都會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進行 |
B、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶 |
C、提高溫度一定能促進(CH2O)的生成 |
D、無光條件有利于暗反應(yīng)進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使細胞內(nèi)的溫度變化比較緩和 |
B、是大多數(shù)極性分子和離子的溶劑 |
C、是糖酵解和蛋白質(zhì)水解的原料 |
D、是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖所示變化既可對應(yīng)于有絲分裂,也可對應(yīng)于減數(shù)分裂 |
B、乙圖所示變化僅對應(yīng)于有絲分裂 |
C、bc段只能表示細胞分裂的前期和中期,hj段只能表示后期 |
D、乙圖所示細胞分裂中,基因A和A分離的時期為gh段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞無葉綠體,此種植物不能進行光合作用 |
B、這是一種需氧型生物,但此細胞也可進行無氧呼吸 |
C、該細胞內(nèi)的細胞器與細胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
D、該細胞已經(jīng)高度分化,不再進行細胞分裂 |
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