17．如圖一表示某基因型為AaBb的雄性動物（2N=4）體內(nèi)細胞分裂過程中不同時期細胞核內(nèi)染色體、染色單體、DNA含量的關(guān)系；圖二表示該生物的部分細胞分裂圖象；圖三表示細胞分裂過程中每條染色體上的DNA含量隨時間的變化曲線．請分析回答：

（1）圖一中a、b、c柱表示DNA的是c；圖二中甲所示細胞的名稱是次級精母細胞．
（2）圖一中的數(shù)量關(guān)系由Ⅱ→Ⅲ變化的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體彼此分開成為兩條子染色體，分別向細胞兩極移動，
（3）圖二甲中組妹染色單體的相同位點上基因為A和a，形成這一現(xiàn)象的可能原因是交叉互換，甲細胞分裂完成，形成配子的基因型為aB、AB．
（4）圖二乙所示時期處于圖三中BC段中，丙細胞中含有4個染色體組．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
1、圖一中Ⅰ時期a、c為4，b為0，而Ⅱ時期a為4、b為8、c為8，所以a、b、c分別表示染色體、染色單體和DNA分子．
2、圖二中甲圖不含同源染色體，且染色體排列在赤道板上，所以細胞處于減數(shù)第二次分裂中期；乙圖處于有絲分裂中期；丙圖處于有絲分裂后期．
3、圖三表示細胞分裂過程中一條染色體上的DNA分子的變化，其中AB段染色體上的DNA含量加倍，表示DNA分子在間期發(fā)生了復(fù)制；CD段染色體上的DNA分子減半，說明染色體的著絲點發(fā)生了分裂，可以發(fā)生在有絲分裂后期和減二后期．

解答 解：（1）圖一中a、b、c柱表示DNA的是c，圖二中甲所示細胞處于減數(shù)第二次分裂中期，又是雄性動物，所以其名稱是次級精母細胞．
（2）圖一中的數(shù)量關(guān)系由Ⅱ→Ⅲ變化的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體彼此分開成為兩條子染色體，分別向細胞兩極移動，所以染色單體消失．
（3）圖二甲中姐妹染色單體的相同位點上基因由于復(fù)制關(guān)系應(yīng)該相同，但如果發(fā)生了基因突變或交叉互換，則可變?yōu)锳和a．甲細胞分裂完成，形成配子的基因型為aB、AB．
（4）圖二中乙所示時期處于圖三中BC段中，丙細胞中由于著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，所以含有4個染色體組．
故答案為：
（1）c     次級精母細胞
（2）著絲點分裂，姐妹染色單體彼此分開成為兩條子染色體，分別向細胞兩極移動
（3）交叉互換          aB、AB
（4）BC         4

點評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省東營市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜所含的蛋白質(zhì)叫膜蛋白，下列相關(guān)敘述正確的是

A．膜蛋白都是糖蛋白

B．膜蛋白全部嵌入磷脂雙分子層中

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜蛋白可催化脂質(zhì)合成

D．細胞膜的胰島素受體蛋白可運輸葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞．圖1是某人的體檢化驗單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖．圖2表示胰島B細胞分泌激素及其發(fā)揮血糖調(diào)節(jié)作用的過程．請分析回答：

（1）正常人空腹時的血糖濃度是80～120mg/dl．從圖中的化驗單可以看出其生理指標(biāo)測定值異常的項目有肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯．
（2）能促使胰島B細胞分泌胰島素增加的刺激X最可能是血糖含量升高．據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知，正常人的血糖平衡是由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）圖2中的激素a是胰高血糖素，它與激素b的關(guān)系是拮抗作用．在血糖調(diào)節(jié)中，胰島素和胰高血糖素需要通過體液的運輸，才能到達肝細胞等靶細胞處發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時機體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：血糖濃度降低時，胰島A細胞分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖進入血液使血糖維持相對穩(wěn)定．
胰島A細胞和胰島B細胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是基因的選擇性表達．
（5）如果圖中的靶細胞是肝細胞，則胰島B細胞分泌的激素與其膜上的受體結(jié)合后，細胞中肝糖原的合成速度將會加快（填“加快”或“減慢”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．分析如圖中化合物的結(jié)構(gòu)，回答問題．

（1）該化合物中①表示氨基，④表示肽鍵，⑦表示羧基．
（2）該化合物是由4種氨基酸通過脫水縮合方式形成的，該化合物叫四肽．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同是由R基決定的，其編號是②③⑤⑥．
（4）該化合物含有2個氨基、2個羧基，若完全水解成為氨基酸則需要3個水分子．
（5）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是采用不同方法培育良種牛的過程，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）②過程使用反轉(zhuǎn)錄酶酶，③表示PCR技術(shù)，該技術(shù)的條件是原料、能量模板、引物、Taq酶．④表示基因工程中構(gòu)建基因表達載體過程，目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在、遺傳、表達并發(fā)揮作用．
（2）如果要人工控制牛的性別，可采用X精子與Y精子分離技術(shù)技術(shù)，對早期胚胎進行性別鑒定，可以取滋養(yǎng)層細胞進行DNA分析，所使用的基因探針來自Y染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．細胞色素C是動植物細胞中普遍存在的一種由104個氨基酸組成的化合物，在生成ATP的過程中起重要作用．則細胞色素C合成的場所及其發(fā)揮作用的主要場所分別是（　�。�
A．線粒體和葉綠體B．核糖體和細胞核
C．核糖體和線粒體D．細胞核和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶．對此，研究人員設(shè)計并做了以下相關(guān)實驗．

（1）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計了如圖所示的實驗過程，在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解．
（2）若以上實驗完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度，再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗，實驗結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度，設(shè)置差值更小的溫度梯度，重復(fù)進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生態(tài)系統(tǒng)僅由甲、乙、丙、丁、戊五個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如表列出了各種種群所同化的能量值．圖1表示能量流經(jīng)種群乙的示意圖，其中①-⑦表示能量值的多少．圖2是種群數(shù)量變化的情況，其中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1×1083×1071.2×1099×1073.4×106

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈，種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的次級消費者．甲與丁的種間關(guān)系為競爭．
（3）圖1中②的能量為3×107，c表示乙用于生長發(fā)育和繁殖的能量．
（4）圖2中c-d段種群年齡組成是增長型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．對酶的正確表述是（　�。�
A．酶是蛋白質(zhì)
B．酶是具有催化作用的蛋白質(zhì)
C．酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
D．酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機物

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