8.如圖表示人體特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題.

(1)圖中虛線所表示的箭頭是同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.
(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是A,不能識(shí)別抗原的是E,具有特異性識(shí)別能力的是BCDF(填下列代號(hào)).
A.吞噬細(xì)胞            B.T細(xì)胞              C.B細(xì)胞
D.記憶細(xì)胞            E.漿細(xì)胞              F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于血清中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(6)當(dāng)SARS病毒侵入人體內(nèi)后,首先通過(guò)體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過(guò)細(xì)胞免疫將SARS病毒徹底消滅.

分析 1、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒(méi)有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒(méi)有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.

解答 解:(1)虛線由抗原直接指向記憶細(xì)胞,應(yīng)該是同種抗原再次入侵時(shí)所引起二次免疫反應(yīng).
(2)圖中“某物質(zhì)”是T細(xì)胞分泌的淋巴因子,能增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能.
(3)A吞噬細(xì)胞可以處理并呈遞抗原;E漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原;A吞噬細(xì)胞具有識(shí)別抗原的功能,但不具有特異性,E漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,因此BCDF細(xì)胞具有特異性識(shí)別抗原的能力.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”淋巴因子,并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致其裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要存在于血清中,在多數(shù)情況下,抗體的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(6)當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞后,首先通過(guò)體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過(guò)細(xì)胞免疫將SARS病毒從靶細(xì)胞中釋放出來(lái),最后通過(guò)體液免疫徹底消滅.
故答案為:
(1)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體
(2)淋巴因子
(3)A        E      BCDF
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)血清      抗原    吞噬細(xì)胞
(6)體液     細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程圖解,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

傳粉榕小蜂進(jìn)入榕樹(shù)的榕果內(nèi)產(chǎn)卵繁殖并專一性地幫助傳粉,非傳粉榕小蜂也將卵產(chǎn)在榕果內(nèi)但不幫助傳粉,它們的產(chǎn)卵時(shí)間存在分化.若非傳粉榕小蜂先進(jìn)入榕果產(chǎn)卵,該榕果常常會(huì)脫落;若非傳粉榕小蜂在傳粉榕小蜂之后或同期進(jìn)入榕果產(chǎn)卵,榕果會(huì)分泌特殊代謝物,導(dǎo)致這兩種榕小蜂幼體的發(fā)育均受到影響.下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.榕樹(shù)和傳粉榕小蜂互利共生系統(tǒng)是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果

B.傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂的數(shù)量均會(huì)周期性波動(dòng)

C.榕果的脫落可有效地限制非傳粉榕小蜂的種群密度

D.傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致該系統(tǒng)崩潰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行傳代培養(yǎng)不可能發(fā)生的變化有( 。
A.細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化B.細(xì)胞發(fā)生突變,具有無(wú)限增殖能力
C.細(xì)胞減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半D.細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖.

(1)過(guò)程①(填序號(hào))是基因工程的核心,實(shí)施基因工程的第一步基本操作是獲取目的基因.
(2)過(guò)程②必需加入胰蛋白酶(膠原蛋白酶)酶,才能獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞.
(3)在過(guò)程③中,為了獲得更多的卵(母)細(xì)胞,需用促性腺激素處理成年母絨山羊.
(4)在過(guò)程④進(jìn)行之前,需對(duì)卵(母)細(xì)胞進(jìn)行去核處理.過(guò)程④稱為核移殖.
(5)過(guò)程⑤稱為胚胎移植,進(jìn)行該過(guò)程的最佳時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期,過(guò)程⑤能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于效應(yīng)T細(xì)胞作用的一組是( 。
①分泌淋巴因子    ②呈遞抗原    ③識(shí)別抗原   ④激活溶酶體酶   ⑤與靶細(xì)胞結(jié)合.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于抗原和抗體的敘述,正確的是(  )
A.抗原都是外來(lái)的大分子B.抗原都是致病的細(xì)菌或病毒
C.抗體是受抗原刺激后產(chǎn)生的D.抗體只參與細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.科學(xué)家在研究蠶絲腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)時(shí),取得這樣的數(shù)據(jù):(見(jiàn)表)研究結(jié)果表明,凡高產(chǎn)品種,絲腺細(xì)胞中粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別發(fā)達(dá),這一事實(shí)說(shuō)明( 。
粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含量蠶絲產(chǎn)量
 N   P
2N 1.5P
3NA2P
A.蛋白質(zhì)在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成B.蛋白質(zhì)在核糖體里合成
C.粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蠶絲產(chǎn)量有關(guān)D.高爾基體與蛋白質(zhì)分泌有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞來(lái)自于胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織細(xì)胞
B.原代培養(yǎng)組織或細(xì)胞剛剛離體,細(xì)胞的生物特性未發(fā)生很大變化
C.分化程度高的組織或細(xì)胞比分化程度低的組織或細(xì)胞更容易培養(yǎng)
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于生產(chǎn)疫苗、藥物研制等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞全能性的理解,不確切的是( 。
A.大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物細(xì)胞仍具有全能性
B.細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C.通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量細(xì)胞,說(shuō)明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有發(fā)育成為完整個(gè)體的潛能

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