下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的描述中,正確的是( 。
A、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可以用來(lái)觀察有絲分裂
B、研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、減數(shù)分裂中染色體變化都可以用模型構(gòu)建的方法
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)
D、實(shí)驗(yàn)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”中鹽酸的作用是使細(xì)胞分散開(kāi),便于觀察
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:觀察有絲分裂的適宜材料是分裂旺盛的細(xì)胞;構(gòu)建模型是一種直觀的教學(xué)手段;在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用同位素標(biāo)記法標(biāo)記時(shí)要用DNA和蛋白質(zhì)的特征元素;鹽酸在不同的實(shí)驗(yàn)中作用不同.
解答: 解:A、觀察有絲分裂的適宜材料是分裂旺盛的細(xì)胞,而洋蔥表皮細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞,已經(jīng)喪失了分裂能力,A錯(cuò)誤;
B、構(gòu)建模型是一種直觀的教學(xué)手段,研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、減數(shù)分裂中染色體變化都可以用模型構(gòu)建的方法,B正確;
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”中鹽酸的作用是使細(xì)胞膜喪失選擇透過(guò)性,便于染色劑甲基綠和吡羅紅的進(jìn)入,D錯(cuò)誤. 
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、DNA與RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)、獲取信息并能解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的重要物質(zhì)之一,具有多樣性和特異性,其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的.下列關(guān)于蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能的對(duì)應(yīng)正確的是(  )
A、胰島素與調(diào)節(jié)
B、抗體與運(yùn)輸
C、淀粉酶與免疫
D、血紅蛋白與消化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作及原理的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、換用高倍鏡后,物像變大,視野變暗
B、目鏡的放大倍數(shù)越小,鏡頭越長(zhǎng)
C、物像的放大倍數(shù)是指物體表面積的放大倍數(shù)
D、若切片放反,會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)換高倍鏡后看不清原來(lái)已觀察到的物體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象,對(duì)其描述正確的是( 。
A、甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B、甲、乙、丙細(xì)胞的染色體、染色單體、DNA數(shù)量比都為1:2:1
C、由乙圖細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷可判斷該生物是植物
D、甲細(xì)胞從中心體周圍發(fā)出紡錘絲形成了紡錘體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑、條件及預(yù)期結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是( 。
選項(xiàng)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑檢測(cè)條件預(yù)期顯色結(jié)果
A蛋白質(zhì)雙縮脲試劑常溫紅色
BDNA派洛寧酸性條件綠色
C脂肪蘇丹Ⅲ常溫橘黃色
D麥芽糖斐林試劑水浴加熱藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度都可作為自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液的顏色變化檢測(cè)有無(wú)酒精產(chǎn)生
C、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中作用相同
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化,取樣計(jì)數(shù)前試管中的培養(yǎng)液應(yīng)輕輕震蕩搖勻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,其中①~④表示細(xì)胞中的染色體;圖乙是某同學(xué)繪制的相關(guān)的坐標(biāo)曲線圖.

(1)圖甲所示細(xì)胞的名稱為
 
,對(duì)應(yīng)圖乙的
 
段.
(2)根據(jù)圖甲推斷,此動(dòng)物正常體細(xì)胞最多有
 
條染色體.
(3)理論上講,圖甲的細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個(gè)精子,其染色體組成共有
 
種.
(4)若A、a、B、b分別位于①②③④染色體上,而此細(xì)胞分裂結(jié)束最終產(chǎn)生了AB、aB、Ab、ab 4種精子,其原因之一是減數(shù)分裂中同源染色體的
 
之間發(fā)生了交叉互換.
(5)圖乙中BC段和HI段都發(fā)生了核DNA增倍的現(xiàn)象,其原因分別是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a個(gè)被放射性同位素標(biāo)記了雙鏈DNA的噬菌體,侵染細(xì)菌后,細(xì)菌破裂釋放出b個(gè)子噬菌體,其中具有放射性的噬菌體的比例為(  )
A、
a
b
B、
a
2b
C、
2
b
D、
2a
b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)制作的脫氧核苷酸對(duì)模型,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案