A. | 在細(xì)胞分裂間期,核糖體合成蛋白質(zhì)功能增強 | |
B. | 在細(xì)胞分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 | |
C. | 在細(xì)胞分裂中期,細(xì)胞內(nèi)ATP的含量明顯減少 | |
D. | 在細(xì)胞分裂末期,高爾基體合成多糖功能增強 |
分析 有絲分裂不同時期的特點:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,A正確;
B、植物細(xì)胞有絲分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,B正確;
C、在細(xì)胞分裂中期,由于染色體的運動等導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ATP消耗增加,但由于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,所以ATP含量基本保持相對平衡,C錯誤;
D、由于高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),所以在細(xì)胞分裂末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了有絲分裂的有關(guān)知識,要求考生能夠識記有絲分裂各時期的特點,并結(jié)合各時期結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的變化準(zhǔn)確判斷各項,屬于考綱中識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種具有催化作用的化合物,則①徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸 | |
B. | 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②為脂肪 | |
C. | 若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂 | |
D. | 若④在低血糖時分解以補充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也可算作“系統(tǒng)”,屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
B. | 生命系統(tǒng)中能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是指生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生物個體中由“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同 | |
C. | 當(dāng)氧濃度為c時,$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 | |
D. | a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生CO2和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是次級精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0個 | |
C. | 正在進(jìn)行同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | |
D. | 分裂后形成的2個細(xì)胞,僅1個具有生殖功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗材料或方法 |
① | 構(gòu)建基因表達(dá)載體 | 用同種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒 |
② | 動物細(xì)胞核移植 | 用去核卵(母)細(xì)胞作受體 |
③ | 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 | 花粉粒 |
④ | 將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞 | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b、c細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同 | B. | ②表示細(xì)胞衰老、癌變的過程 | ||
C. | ①表示細(xì)胞增殖過程 | D. | ②過程前后,細(xì)胞的全能性大小不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子的后代不能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 隱性性狀也是生物體能顯現(xiàn)出來的性狀 | |
C. | 測交是指F1與隱性純合子雜交 | |
D. | 雜種后代中顯現(xiàn)出顯性和隱性性狀的現(xiàn)象,叫做性狀分離 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高一第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件.請回答:
(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[ ] ,通過 方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用 試劑檢測.
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的 .
(3)上述有機物各一分子合成的多肽含有 個氨基和 個羧基,稱為 肽,如果上述每一種有機物的數(shù)目是無限的,由這些有機物至多可以合成多少種三肽? 種.
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