A. | ⑤與⑥的基因型相同,mRNA的種類也相同 | |
B. | ③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 | |
C. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
分析 分析題圖:a和b表示細(xì)胞有絲分裂過程,該過程導(dǎo)致細(xì)胞的數(shù)目增加,而細(xì)胞的種類不變;c表示細(xì)胞分化過程,該過程導(dǎo)致細(xì)胞的種類增加,而細(xì)胞的數(shù)目不變.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).據(jù)此答題.
解答 解:A、⑤與⑥是由同一個(gè)受精卵分裂而來的,它們的遺傳物質(zhì)相同,但⑤與⑥是細(xì)胞分化形成的,發(fā)生了基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞內(nèi)RNA、蛋白質(zhì)不完全相同,A錯(cuò)誤;
B、③④細(xì)胞是通過有絲分裂形成的,而有絲分裂過程中不會(huì)發(fā)生基因分離和自由組合,B錯(cuò)誤;
C、若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì),C正確;
D、與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞增殖、細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),并能對兩者進(jìn)行比較;掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)由氨基酸和核苷酸組成 | |
B. | 該物質(zhì)能分解果肉細(xì)胞壁中的纖維素 | |
C. | 該物質(zhì)在低溫條件下會(huì)失去活性 | |
D. | 該物質(zhì)在蛋白酶作用下可能會(huì)被降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適用于動(dòng)物,也適用于植物 | |
B. | 適用于有性生殖,不適用于無性生殖 | |
C. | 適用于減數(shù)分裂,也適用于受精作用 | |
D. | 適用于核遺傳,不適用于質(zhì)遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后,開始DNA的復(fù)制 | |
B. | DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子 | |
C. | 在細(xì)胞有絲分裂間期,發(fā)生DNA復(fù)制 | |
D. | 單個(gè)脫氧核苷酸在DNA水解酶的作用下連接合成新的子鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果樹整枝修剪 | B. | 移栽植物常去掉部分葉片 | ||
C. | 無子番茄的培育 | D. | 帶芽的枝條扦插易生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜 | |
B. | 從功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān) | |
C. | 從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量DNA | |
D. | 從結(jié)構(gòu)上看,二者增大膜面積的方式相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•衡陽期末)如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖.若某人長期營養(yǎng)不良,血漿蛋白降低,會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工利用物理因素誘發(fā)的基因突變具有定向性 | |
B. | 發(fā)生在體細(xì)胞的突變一定不能遺傳給后代 | |
C. | 非同源染色體之間的交換部分片段屬于基因重組 | |
D. | 基因突變和基因重組都能改變生物的基因型 |
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