如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響．下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、曲線中a點轉(zhuǎn)向b點時，葉綠體中C3濃度升高
B、曲線中b點轉(zhuǎn)向c點時，葉綠體中C5濃度升高
C、在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率
D、曲線中c點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：ab表示CO2濃度不變時，植物光合作用速率與光照強(qiáng)度呈正相關(guān)；bc表示光照強(qiáng)度相同時，植物光合作用速率與CO2濃度呈正相關(guān)．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、曲線由a點轉(zhuǎn)向b點時，由于光反應(yīng)增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH增多，還原C3化合物的量也就增多，因此，葉綠體中C3的濃度會下降，A錯誤；
B、曲線中b點轉(zhuǎn)向c點時，二氧化碳濃度降低，二氧化碳的固定速率減小，葉綠體中C5濃度升高，B正確；
C、ab段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度，bc段影響光合作用強(qiáng)度的因素是二氧化碳濃度，所以在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率，C正確；
D、曲線中c點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量、也可能是溫度等其它條件，與橫坐標(biāo)的影響因素?zé)o關(guān)，D正確．
故選：A．
點評：本題考查影響光合作用速率的環(huán)境因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
B、受精時，雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會相等，但它們的數(shù)量不一定相等
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，所得到的個體全為純合子
D、細(xì)菌分裂生殖時，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

有兩純種小麥，一種是高稈抗銹�。� DDTT），另一種是矮稈易感銹�。╠dtt）．要利用這兩個品種的小麥培育出矮稈抗銹病的優(yōu)良小麥品種，育種小組提出了三種育種方案：
方案一：DDTT×ddtt→F1→F2-----→矮稈抗病新品種
方案二：DDTT×ddtt→F1→F1花藥離體培養(yǎng)一單倍體…→矮稈抗病新品種
方案三：DDTT或ddtt的種子幼苗進(jìn)行X射線、紫外線照射綜合處理…→矮稈抗病新品種
（l）方案一的育種原理是
 
．F2中選出的矮稈抗病的植株中不符合性狀穩(wěn)定要求的比例為
 
．
（2）方案二的育種方法叫
 
，F(xiàn)2花粉培育的單倍體的基因型為
 
．要使染色體數(shù)目加倍，通常用
 
試劑處理植物的分生組織．
（3）方案三的育種原理是
 
．
（4）三種育種方案中，育種的時間短且成功率高的是方案
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程，有關(guān)該過程的說法正確的是（　�。�
A、該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體沿mRNA鏈從左向右移動
B、該多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若該肽鏈在合成時脫去100個分子的水，則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D、核糖體上合成的肽鏈均需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結(jié)果如圖．下列關(guān)于該實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A、兩組家兔的生理狀況應(yīng)完全相同
B、激素注射前幾小時，家兔需進(jìn)行禁食處理
C、注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制
D、胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖坐標(biāo)是某綠色植物在光合作用最適溫度下（未達(dá)到呼吸作用最適溫度），測得植株氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，對其不恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā　。?/div>
A、在b點之前，隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)
B、光照強(qiáng)度為a時，葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
C、在坐標(biāo)所示各階段該植株始終進(jìn)行著呼吸作用
D、適當(dāng)提高溫度將使b點右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

雕鸮的下列性狀分別由位于兩對常染色體的兩對等位基因控制的，其中有一對基因具有顯性純合致死效應(yīng)（顯性純合子在胚胎期死亡）．已知綠色條紋雕鸮與黃色無紋雕鸮交配，F(xiàn)1為綠色無紋：黃色無紋=1：1，當(dāng)F1的綠色無紋雕鸮彼此交配時，其F2為綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：1，下列說法正確的是（　�。�
A、顯性性狀是綠色、條紋
B、F1中綠色無紋個體均為雜合子
C、F2中致死的個體所占比例是
1
4
D、F1中黃色無紋個體測交后代性狀分離比為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖，若以“+”“-”分別表示促進(jìn)和抑制作用，則①②③④⑤⑥依次是（　�。�
A、+，-，+，-，+，-
B、+，+，+，+，-，+
C、-，-，-，+，+，-
D、+，+，+，+，+，+

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