A. | 植物的向光性不能說明生長素的生理作用具有兩重性 | |
B. | 乙烯能促進果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多 | |
C. | 植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物 | |
D. | 細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長,在根尖含量較多 |
分析 1、植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機物質(zhì),并自產(chǎn)生部位移動到作用部位,在極低濃度下就有明顯的生理效應(yīng)的微量物質(zhì).
2、生長素作用特點:兩重性--既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
3、細胞分裂素促進細胞分裂(分布在根尖);脫落酸抑制細胞分裂,促進衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);乙烯:促進果實成熟;
解答 解:A、植物的向光性生長生長素對背光和向光側(cè)都是促進作用,沒有體現(xiàn)兩重性,A正確;
B、乙烯能促進果實成熟,所以在成熟的果實中含量較多,B錯誤;
C、植物激素不是由內(nèi)分泌腺合成的,而是由特定的部位產(chǎn)生的,C錯誤;
D、細胞分裂素促進細胞分裂、生長素促進細胞伸長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗的幾種說法,其中正確的是( )
A.色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同
B.研磨葉片時加CaCO3的作用是使研磨更加充分
C.色素分離的結(jié)果可以用如圖表示(1、2、3、4分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)
D.層析液可用92號汽油代替
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素不能促進赤霉素的合成 | |
B. | 生長素顯著影響赤霉素的生物合成 | |
C. | 豌豆莖的尖端能合成生長素 | |
D. | 植株內(nèi)生長素下降的同時,赤霉素也下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能促進果實的脫落和種子的萌發(fā) | |
B. | 植物的生長發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 根的向地生長和莖的向光彎曲生長都體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
D. | 乙烯在成熟的果實中含量較多,它的主要作用是促進果實的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進血糖轉(zhuǎn)化為肝糖原 | |
B. | 促進血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì) | |
C. | 促進肌糖原轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | |
D. | 促進血糖進入細胞,加速葡萄糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管Ⅰ | 試管Ⅱ | 試管Ⅲ | |
PH | 8 | 8 | 7 |
溫度℃ | 60 | 40 | 40 |
淀粉酶 | 1mL | 1mL | 1mL |
淀粉 | 1mL | 1mL | 1mL |
A. | 本實驗的自變量是溫度和pH,因變量為淀粉的相對量 | |
B. | E在作用40min后便會失去活性 | |
C. | E較適合在40℃和pH為8的環(huán)境下作用 | |
D. | 試管Ⅲ中酶E的活性最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)因素分析,要改善西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境首先應(yīng)解決的非生物因素是水 | |
B. | “退耕還林、還草”的生態(tài)學原理是提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 荒漠化加速了西部生物多樣性的進一步喪失,這是因為生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞 | |
D. | 西部地域廣闊,因此耕地的治蟲應(yīng)以大量噴施化學殺蟲劑為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞分泌抗體到細胞外的過程 | |
B. | mRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程 | |
C. | 胰島素從胰島B細胞分泌到胞外的過程 | |
D. | 突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程 |
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