下列動植物糖類、脂質(zhì)的分類比較正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類．
單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì)，它們是核酸的組成成分；
二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖是動物糖；
多糖中糖原是動物糖，淀粉和纖維素是植物糖，糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲能物質(zhì)．
還原糖包括所有的單糖、麥芽糖和乳糖．
解答： 解：A、核糖、脫氧核糖和葡萄糖是動植物細(xì)胞均具有的單糖，糖原和乳糖是動物細(xì)胞特有的糖類，麥芽糖、蔗糖、淀粉、纖維素是植物細(xì)胞特有的糖類，A正確；
B、葡萄糖屬于單糖，蔗糖不屬于還原糖，B錯誤；
C、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，C錯誤；
D、生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸和多糖，而固醇屬于小分子物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，屬于考綱中識記層次的要求，考查了糖類在動植物細(xì)胞中的分布、還原糖的種類、脂質(zhì)的分類以及生物大分子等方面的知識，考生要識記相關(guān)基礎(chǔ)知識，并能構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)是（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化
B、新陳代謝速率減慢
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變
D、細(xì)胞膜通透性改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中物質(zhì)運輸途徑的相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、葉綠體中的ADP：葉綠體的基質(zhì)→葉綠體的基粒
C、分泌蛋白：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體
D、合成的DNA 聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個用15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制5次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（　�。�
A、
1
10
B、
1
5
C、
1
16
D、
1
25

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法正確的有幾項（　�。�
（1）種群內(nèi)個體之間的差異越大，種群越容易遭環(huán)境的淘汰
（2）一般地說體細(xì)胞都含有該物種的一整套基因，但不能同時都表達(dá)
（3）狼在追捕兔子的過程中，在其腿部神經(jīng)纖維上興奮是雙向傳導(dǎo)的
（4）沒有葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用．
A、一項B、兩項C、三項D、零項

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說法中正確的是（　�。�
A、只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機(jī)物
C、在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣
D、耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

各取10%的無菌葡萄糖溶液100mL，加入少許且等量的酵母菌液，混勻、密封，按下圖裝置進(jìn)行實驗．測定甲、乙裝置中產(chǎn)生的CaCO3沉淀均為10g，撤去裝置，將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌，濾液分別倒入如下U形管中．開始時液面相平，一段時間后，A、B液面現(xiàn)象及其原因是（　�。�
A、A、B液面平齊，因為生成的CaCO3質(zhì)量相等，分解的葡萄糖也應(yīng)該相等
B、A液面高于B，因為甲消耗的葡萄糖少，溶液濃度大
C、A液面低于B，因為甲進(jìn)行有氧呼吸，分解的葡萄糖多，溶液濃度小
D、A液面低于B，因為乙進(jìn)行無氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大

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科目：高中生物 來源： 題型：

漢麥林（hammerlin）的實驗如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個杯（d）．對這個實驗的解釋合理的是（　　）

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果
④（b）能再生一杯是因為（b）中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞中與核酸合成有關(guān)的酶活性顯著增加，相應(yīng)地，核酸的分解速度明顯降低．這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)（　�。�
A、分裂旺盛B、細(xì)胞呈球形
C、容易轉(zhuǎn)移D、無接觸抑制

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