艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（　�。�
A、重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B、誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的一致性
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：把S型細(xì)菌中的物質(zhì)分開單獨(dú)觀察它們的作用．最終證明DNA是遺傳物質(zhì)．
噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．最終證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了基因重組，而噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有發(fā)生基因重組，故A錯(cuò)誤；
B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都沒(méi)有誘發(fā)基因突變，故B錯(cuò)誤；
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是把S型細(xì)菌中的物質(zhì)分開單獨(dú)觀察它們的作用．赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)外殼留在外面，將DNA和蛋白質(zhì)徹底分開．由此可見，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)，故C正確；
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有采用放射性同位素標(biāo)記法，故D錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人血紅蛋白由兩條α鏈和兩條β鏈構(gòu)成．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的β鏈第6位的谷氨酸替換為纈氨酸導(dǎo)致血紅蛋白聚集為纖維狀，紅細(xì)胞形狀隨之改變．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人血紅蛋白至少有4個(gè)氨基和4個(gè)羧基
B、該病是基因控制的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常造成的
C、患者體內(nèi)編碼β鏈的基因堿基數(shù)量改變
D、氨基酸序列改變影響蛋白質(zhì)的生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人類遺傳病系譜圖，I-l是純合子．該病的致病基因可能是（　�。�
①Y染色體上的基因
②X染色體上的隱性基因
③X染色體上的顯性基因
④常染色體上的顯性基因．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于某一雌性哺乳動(dòng)物卵巢中部分細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、形成卵原細(xì)胞的過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂后所形成的兩套染色體一般是不同的
B、形成卵細(xì)胞的過(guò)程中，同源染色體分離時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)是相同的
C、不同細(xì)胞的雙鏈DNA分子中，嘌呤堿基之和占全部堿基總數(shù)的比例是相同的
D、該雌性動(dòng)物個(gè)體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的卵細(xì)胞，其細(xì)胞中的染色體一般是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)中，為了鑒別或觀察細(xì)胞中的某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，常常要以某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與特定試劑發(fā)生的特定顏色反應(yīng)為依據(jù)．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、常溫下，組織樣液與斐林試劑反應(yīng)，無(wú)磚紅色沉淀生成．說(shuō)明不含還原糖
B、要確定動(dòng)物細(xì)胞的死活，可用臺(tái)盼藍(lán)染色，根據(jù)是否被染色確定
C、觀察細(xì)胞中的線粒體分布，可用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色并觀察
D、利用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色，可觀察活細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于甲型H2N3流感病毒與甲型H5N1流感病毒的比較，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
B、均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同
C、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、突變能改變核苷酸序列，不能改變基因在染色體上的位置
B、進(jìn)化過(guò)程中，隔離的實(shí)質(zhì)是種群間的基因不能自由交流
C、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有離子的進(jìn)出
D、T細(xì)胞受損可能導(dǎo)致各種免疫功能的喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（簡(jiǎn)稱ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程Ⅰ表示胚胎干細(xì)胞的體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中需要加入水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸以及天然成分
 
等物質(zhì)，通過(guò)培養(yǎng)將獲得遺傳物質(zhì)穩(wěn)定的細(xì)胞群體，我們稱之為
 
．
（2）過(guò)程Ⅱ表示將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中，囊胚將進(jìn)一步發(fā)育成
 
．
（3）道程Ⅲ中的褐毛基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建
 
，需要的工具酶是
 
．
（4）克隆轉(zhuǎn)基因小鼠常用的技術(shù)手段有
 
、細(xì)胞培養(yǎng)和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年12月，國(guó)內(nèi)某著名品牌的一批乳液產(chǎn)品被檢測(cè)出黃曲霉毒素超標(biāo)140%，引發(fā)人們對(duì)食品安全的進(jìn)一步關(guān)注，黃曲霉毒素對(duì)動(dòng)物和人體健康的危害是多方面的．
（1）兒童較成人受害更嚴(yán)重的原因是
 
． 兒童體內(nèi)
 
頻繁而發(fā)生基因突變的可能性更大．
（2）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，黃曲霉素可以破壞肝臟和腎臟的功能，導(dǎo)致胸腺萎縮．肝臟在升高血糖濃度上的作用是
 
．腎臟功能受到破壞后，將直接影響
 
，從而影響了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．胸腺萎縮后，造成免疫功能低下的主要原因是
 
．
（3）黃曲霉毒素還可以和tRNA結(jié)合，干擾遺傳信息的
 
過(guò)程．
（4）可以利用抗原-抗體雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)食品中黃曲霉素的含量．在制備黃曲霉素的單克隆抗體的過(guò)程中，所應(yīng)用的細(xì)胞工程技術(shù)主要有
 
和
 
．
29、某種酶的活性與溫度的關(guān)系如右圖所示．請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題．
（1）可以將
 
 作為酶活性高低的指標(biāo)．
（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低．這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí)
 
．
（3）已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高：但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究．
①取3支試管，編號(hào)為A，B，C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A和B設(shè)為對(duì)照組．分別在溫度為t3、
 
水浴裝置中保溫10nin；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在
 
，然后再轉(zhuǎn)移到
 
．
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2ml，分別加入a、b、c的三支試管中，
 
．
③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖句后依次在各自溫度環(huán)境中保溫lOmin．檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果
 
，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低．該酶的活性可以恢復(fù)．
如果
 
，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低．該酶的活性不能恢復(fù)．

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