14．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)過程中不設(shè)計(jì)空白對(duì)照也能說明施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為兩重性
B．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量減少
C．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
D．與施用10-4mol•L-1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

分析 左圖IAA濃度為0時(shí)為對(duì)照，低于100%的長(zhǎng)度即為抑制生長(zhǎng)，顯然促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液濃度對(duì)于主根的伸長(zhǎng)均低于100%；中圖IAA溶液濃度為0時(shí)的每株側(cè)根數(shù)為對(duì)照，IAA溶液超過一定的濃度對(duì)于側(cè)根的誘導(dǎo)起抑制作用；右圖中植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運(yùn)輸?shù)腎AA量會(huì)減少，此時(shí)運(yùn)輸?shù)礁康腎AA將會(huì)低于中圖的對(duì)照組，由此圖可知，當(dāng)施用IAA濃度高于10-5mol•L-1時(shí)對(duì)于側(cè)根的誘導(dǎo)呈下降趨勢(shì)，即導(dǎo)致側(cè)根數(shù)目減少．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)過程中不設(shè)計(jì)空白對(duì)照不能說明施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為兩重性，A錯(cuò)誤；
B、參照右圖中植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運(yùn)輸?shù)腎AA量會(huì)減少，此時(shí)運(yùn)輸?shù)礁康腎AA將會(huì)低于中圖的對(duì)照組，由此圖可知，當(dāng)施用IAA濃度低于0時(shí)對(duì)于側(cè)根的誘導(dǎo)呈下降趨勢(shì)，即導(dǎo)致側(cè)根數(shù)目減少，B正確；
C、以左圖IAA濃度為0時(shí)為對(duì)照，低于100%的長(zhǎng)度即為抑制生長(zhǎng)，顯然促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液濃度對(duì)于主根的伸長(zhǎng)均低于100%，即抑制主根的伸長(zhǎng)，C正確；
D、對(duì)照前2幅圖中IAA濃度為0和10-4mol•L-1分析，未施用IAA的植株主根長(zhǎng)、側(cè)根數(shù)少，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查了生長(zhǎng)素的作用和作用的兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，提升了學(xué)生獲取圖表信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力的過關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．能量經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C．當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家設(shè)法將生長(zhǎng)激素基因?qū)似渌矬w（細(xì)胞）內(nèi)，從而獲取大量的生長(zhǎng)激素，應(yīng)用于侏儒癥的早期治療，如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①采用的方法是逆轉(zhuǎn)錄，過程②之前需用同一種限制酶處理目的基因和質(zhì)粒．
（2）過程③需事先對(duì)大腸桿菌用Ca2+處理，使其處于感受態(tài)，接著將重組表達(dá)載體溶于緩沖液與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）過程④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中使用的工具酶是胰蛋白酶，與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中通常需加入動(dòng)物血清．
（4）過程⑤一般先將生長(zhǎng)激素基因?qū)四膛５氖芫�，然后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，再進(jìn)行胚胎移植，生下轉(zhuǎn)基因牛犢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，表示一個(gè)種群施用殺蟲劑后的變化情況，其中抗A殺蟲劑的性狀是由基因m控制的，抗B殺蟲劑的性狀是由基因n控制的，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中1表示該種群個(gè)體存在著個(gè)體差異，同時(shí)也說明了生物的變異是多向的．
（2）使用殺蟲劑A后，該種群中m基因的基因頻率明顯增加，殺蟲劑B的使用對(duì)n具有明顯的定向選擇作用．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，要保持殺蟲劑具有良好的殺蟲效果，應(yīng)該怎樣使用殺蟲劑？交替使用殺蟲劑A和殺蟲劑B
（4）以上事實(shí)說明：突變的有利與有害取決于環(huán)境條件；突變?yōu)檫M(jìn)化提供了原材料；自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向；生存斗爭(zhēng)是進(jìn)化的動(dòng)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯．其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割．通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見圖）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成
B．Cas9蛋白的作用是破壞DNA特定位點(diǎn)核苷酸之間的氫鍵
C．通過修飾Cas9蛋白讓它只切開單鏈，可減少非同源染色體末端間連接的機(jī)會(huì)
D．該技術(shù)可被用于關(guān)閉、啟動(dòng)基因的表達(dá)或替換基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．成人的每個(gè)血紅蛋白分子由2條β肽鏈參與構(gòu)成，位于常染色體上的B、b基因分別控制合成正常β肽鏈和異常β肽鏈，正常β肽鏈與異常β肽鏈僅有1個(gè)氨基酸的差異（位于肽鏈的中段，種類不同），兩種肽鏈均參與血紅蛋白的構(gòu)成，血紅蛋白全為異常β肽鏈的人臨床上表現(xiàn)為貧血癥．下列分析正確的是（　　）
A．基因B突變?yōu)榛騜的過程中發(fā)生了堿基對(duì)的增添或缺失
B．基因型為Bb人的紅細(xì)胞內(nèi)含有3種類型的血紅蛋白分子
C．基因B對(duì)b為顯性，基因型為Bb的紅細(xì)胞中基因b不表達(dá)
D．基因B對(duì)b為顯性，基因型為Bb的體細(xì)胞中基因B均表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．觀察處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的KNO3溶液中的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞發(fā)生，質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原．下列關(guān)于該過程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明該細(xì)胞具有活性
B．實(shí)驗(yàn)過程中該細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度先增大后減小
C．實(shí)驗(yàn)過程中該細(xì)胞會(huì)進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸物質(zhì)
D．實(shí)驗(yàn)過程中水分子雙向通過細(xì)胞壁屬于滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)
B．檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色
C．若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色
D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某些土壤細(xì)菌可將尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用．回答下列問題：
（1）有些細(xì)菌能分解尿素，有些細(xì)菌則不能，原因是前者能產(chǎn)生脲酶．能分解尿素的細(xì)菌不能以尿素的分解產(chǎn)物CO2作為碳源，原因是分解尿素的細(xì)菌是異養(yǎng)型生物，不能利用CO2來合成有機(jī)物．但可用葡萄糖作為碳源，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的葡萄糖的主要作用是為細(xì)胞生物生命活動(dòng)提供能量，為其他有機(jī)物的合成提供原料（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，在配制培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)選擇尿素（填“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作為氮源，不選擇其他兩組的原因是其他兩組都含有NH4NO3，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用NH4NO3，不能起到篩選作用．
（3）用來篩選分解尿素細(xì)菌的培養(yǎng)基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無機(jī)營(yíng)養(yǎng)，作為緩沖劑保持細(xì)胞生長(zhǎng)過程中pH穩(wěn)定（答出兩點(diǎn)即可）．

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