A、只有位于非同源染色體上的基因才能重組 |
B、只發(fā)生在四分體時期 |
C、能體現(xiàn)遺傳的穩(wěn)定性 |
D、能使生物更好地適應(yīng)多變的環(huán)境 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素是以色氨酸為原料在核糖體中合成的 |
B、生長素的運輸是極性運輸 |
C、不同濃度的生長素對同一器官作用相同 |
D、生長素促進細胞的伸長作用可受乙烯影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)交換和分泌 |
B、識別和排泄 |
C、免疫和內(nèi)吞 |
D、脂質(zhì)合成車間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都含有DNA和RNA |
B、都能夠進行蛋白質(zhì)的生物合成 |
C、都能合成ATP |
D、都能夠進行卡爾文循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉紗狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
A、該實驗研究的目的是:種子萌發(fā)與光照,溫度、水分相關(guān) |
B、該實驗的實驗變量為:種子是否萌發(fā) |
C、該實驗材料的選擇是:小麥的種子要保持完整,具有活力,并保證一定的數(shù)量 |
D、該實驗的結(jié)論是:種子萌發(fā)與溫度無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制 |
B、能夠儲存遺傳信息 |
C、是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
D、是4種堿基對的隨機排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中DE段可表示細胞中遺傳物質(zhì)的精確平均分配 |
B、圖2中細胞處于圖1中的BC段 |
C、圖2中細胞含8條染色單體、8個DNA分子 |
D、圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變 |
B、乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度降低 |
C、甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍色 |
D、乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑后即呈磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1000、2000和25萬、50萬 |
B、1000、2000和50萬、50萬 |
C、2000、1000和25萬、25萬 |
D、1000、1000和25萬、50萬 |
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