以下細胞代謝過程中可發(fā)生氫鍵形成的是（　　）
A、DNA復(fù)制和RNA復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、轉(zhuǎn)錄、DNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄
D、DNA復(fù)制和翻譯
考點：DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)具體描述做出判斷．DNA分子是一個獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對（A-T；C-G）通過氫鍵連接．
解答： 解：A、DNA復(fù)制后形成的是雙鏈，所以可發(fā)生氫鍵形成；RNA復(fù)制后也能形成雙鏈，所以可發(fā)生氫鍵形成，A正確；
B、轉(zhuǎn)錄是形成單鏈mRNA，翻譯是形成多肽鏈，都沒有氫鍵形成，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)錄是形成單鏈mRNA，DNA復(fù)制后形成的是雙鏈，逆轉(zhuǎn)錄后能形成雙鏈DNA，其中轉(zhuǎn)錄沒有氫鍵形成，C錯誤；
D、DNA復(fù)制后形成的是雙鏈，有氫鍵形成；翻譯是形成多肽鏈，沒有氫鍵形成，D錯誤；
故選A．
點評：本題考查遺傳信息傳遞--中心法則的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人在一次酒駕事故中腰部受傷，造成右側(cè)下肢運動障礙，但有感覺．該病人受損傷的部分可能是在反射弧的（　�。�
①傳入神經(jīng)�、趥鞒錾窠�(jīng)�、鄹惺芷鳌、苌窠�(jīng)中樞　⑤效應(yīng)器．
A、②④B、②⑤C、①②D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)育種的敘述正確的是（　�。�
A、誘變育種可以定向地改變生物的性狀
B、通過雜交育種所獲得的新品種均需要從F3開始選取
C、多倍體育種中，低溫處理與秋水仙素誘導(dǎo)的作用機理相似
D、花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個體即為純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用．下列關(guān)于免疫的敘述錯誤的是（　�。�
A、體液免疫過程中，T細胞會產(chǎn)生淋巴因子作用于B細胞
B、病毒侵人細胞前，體液免疫可使部分病毒失去侵染能力
C、在細胞免疫發(fā)揮作用后，通常需要抗體來協(xié)助消滅抗原
D、體液免疫針對細菌病原體，細胞免疫則針對病毒病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，乙表示突觸的局部模式圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、興奮在反射弧中傳遞是單向的，其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳遞
B、若給圖甲箭頭處施加一強刺激，則電位計會偏轉(zhuǎn)兩次
C、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需要細胞呼吸提供能量
D、往突觸間隙注入遞質(zhì)水解酶抑制劑，突觸后膜會持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個，N原子q個，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為（　�。�
A、p-qB、q-p
C、p-q+1D、q-p+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)
（如圖）進行反射活動實驗．下列分析合理的是（　�。�
A、若刺激A端不能看到左后肢收縮活動
B、若刺激B端能看到左后肢收縮活動
C、若剪斷后刺激某點出現(xiàn)收縮活動，該活動稱為反射
D、興奮傳導(dǎo)只能從C→D．這種單向性是由突觸的結(jié)構(gòu)所決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長（如甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長（如乙），下列有關(guān)種群增長曲線的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在e點之后
B、若此圖表示細菌的生長曲線，則選育菌種擴大培養(yǎng)常在 b～d時期進行
C、若此圖表示菜青蟲的種群增長曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點開始
D、若此圖表示酵母菌的種群增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達到d點時，種群增長率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結(jié)合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸；大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運輸，如圖所示，據(jù)圖回答問題：
（1）血漿中CO2主要來自
 
（生理過程）．CO2進入紅細胞后HCO3-的數(shù)量
 
．O2和CO2進出細胞的方式為
 
，HCO3-跨膜運輸方式體現(xiàn)了細胞膜的
 
性．
（2）生成的H+與血紅蛋白結(jié)合，引起血紅蛋白的
 
發(fā)生改變，促進氧氣釋放并擴散到
 
中，供組織細胞吸收和利用．
（3）由于紅細胞內(nèi)
 
被消耗和
 
的進入，使紅細胞內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致血漿中的水分子進入紅細胞．

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同步練習(xí)冊答案