3.如圖甲、乙、丙為三種生物細(xì)胞,①②③為三種細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列相關(guān)說(shuō)法不正確是( 。
A.圖甲、乙、丙細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體
B.圖甲沒(méi)有結(jié)構(gòu)①,因此不能進(jìn)行有氧呼吸
C.若圖乙為植物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)可能不含有結(jié)構(gòu)②
D.根據(jù)③的有無(wú)可以將甲、乙、丙分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類

分析 1、分析題圖:
圖甲細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核,是原核(細(xì)菌)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
圖乙細(xì)胞中具有細(xì)胞核、細(xì)胞壁、葉綠體等結(jié)構(gòu),是高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
圖丙不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是病毒結(jié)構(gòu)圖;
題圖中的①是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;
題圖中的②是葉綠體,是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物光合作用的場(chǎng)所;
題圖中的③是細(xì)胞核,是遺傳的信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
2、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

解答 解:A、圖甲為原核細(xì)胞,圖乙為植物細(xì)胞,圖丙為動(dòng)物細(xì)胞,三者共有的細(xì)狍器為核糖體,A正確;
B、原核細(xì)狍沒(méi)有線粒體,但需氧型原核細(xì)胞含有有氧呼吸酶,能進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞不一定含有②葉綠體,如根尖細(xì)胞,C正確;
D、可根據(jù)③細(xì)胞核的有無(wú)將細(xì)抱甲、乙、丙分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞或結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同、準(zhǔn)確判斷題圖中各結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖實(shí)線表示向淀粉溶液中加人一定量的唾液淀粉酶后,還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.某同學(xué)現(xiàn)取三支試管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶,三支試管中的反應(yīng)曲線依次為(  )
A.②③①B.②①③C.①②③D.③②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀之間關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。
A.線粒體基因所控制的性狀只能通過(guò)母本遺傳給后代
B.生物體的性狀完全由基因決定的
C.蛋白質(zhì)的功能可以體現(xiàn)生物性狀
D.有的基因可決定或影響多種性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為研究植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性實(shí)驗(yàn)示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP
B.生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同
C.兩種現(xiàn)象說(shuō)明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根
D.兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上背天”,這句話體現(xiàn)生物多樣性的價(jià)值是( 。
A.間接價(jià)值B.直接價(jià)值C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值D.潛在價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)樣方法和標(biāo)志重捕法的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.蚜蟲、動(dòng)物的卵,由于其活動(dòng)范圍小或不活動(dòng),常用樣方法調(diào)查種群密度
B.動(dòng)物種群密度的調(diào)査常用標(biāo)志重捕法和記名計(jì)算法
C.五點(diǎn)取樣、等距取樣是樣方法調(diào)査種群密度時(shí)常采用的取樣方法
D.標(biāo)志重捕法中,因捕獲后的動(dòng)物難以再次被捕獲,故會(huì)導(dǎo)致估算值比實(shí)際值偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶:α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶耐熱不耐酸;β-淀粉酶耐酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.為測(cè)定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異,將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
操作步驟1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
加淀粉酶提取液1ml1ml1ml
預(yù)處理70℃恒溫水浴15min,
取出冰浴中冷卻
高溫使α-淀粉酶
和β-淀粉酶失活
不處理
加緩沖液2ml2ml2ml
預(yù)保溫40℃恒溫水浴 10min
加40℃預(yù)熱的
淀粉溶液
2ml2ml2ml
保溫40℃恒溫水浴5min
測(cè)定加入試劑X,50~65℃水浴5min,測(cè)定磚紅色沉淀物的量
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟⑦中加入的試劑X為斐林試劑.
(2)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟中,步驟②中對(duì)1號(hào)試管進(jìn)行操作的目的是使β-淀粉酶變性失活;為達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)置的1、2、3號(hào)試管中,為對(duì)照組的一組是2號(hào)試管.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),能大致比較萌發(fā)3天時(shí)種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小.比較的方法是測(cè)定各試管沉淀物的量,1、2號(hào)試管的差值代表α-淀粉酶的活性,3、1號(hào)試管的差值代表β-淀粉酶的活性,差值大的表示該酶的活性大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中,正確的是(  )
A.生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組
B.體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物是三倍體
C.含有一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)
D.人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的TSD病是由氨基己糖苷酶的合成受阻引起的.該酶主要作用于腦細(xì)胞中脂類的分解和轉(zhuǎn)化.病人的基因型為aa.下列原因中最能解釋Aa型個(gè)體像AA型個(gè)體一樣健康的是( )

A.基因A阻止了基因a的轉(zhuǎn)錄

B.基因a可表達(dá)一種能阻止等位基因A轉(zhuǎn)錄的抑制蛋白

C.在雜合子的胚胎中a突變成A,因此沒(méi)有Aa型的成人

D.Aa型的個(gè)體所產(chǎn)生的氨基己糖苷酶數(shù)量已足夠脂類分解和轉(zhuǎn)化

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