A. | 若選擇非紫色的內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則需要將顯微鏡視野調(diào)得更亮一些 | |
B. | 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處 | |
C. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,可以省略第一次顯微觀察步驟 |
分析 1、成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.
2、質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
3、據(jù)圖可知,第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).
解答 解:A、若選擇非紫色的內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則需要將顯微鏡視野調(diào)得更暗一些,A錯(cuò)誤;
B、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,B正確;
C、吸水紙的主要作用是吸引液體在蓋玻片下移動(dòng),使植物細(xì)胞完全浸在液體中,C錯(cuò)誤;
D、不可以省略第一次顯微觀察步驟,這一步的觀察現(xiàn)象要作為對(duì)照,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,意在考查學(xué)生識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA | |
C. | 既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給分解者 | 傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 未被利用能量 |
甲 | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
乙 | 14 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
丙 | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無(wú) |
A. | 流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬(wàn)千焦,能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率大約為14.3% | |
B. | 能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)的,原因是在每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有一部分能量暫時(shí)未被利用因而未參與流動(dòng) | |
C. | 分析表中數(shù)據(jù)可以看出,凈同化量占同化量的比率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐漸升高 | |
D. | 乙和丙為異養(yǎng)生物,丙所排出的糞便中仍然存在部分能量,其數(shù)值應(yīng)該包含在圖中0.5這個(gè)數(shù)值中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白 | B. | 呼吸氧化酶 | C. | 胃蛋白酶原 | D. | 合成磷脂的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化是指不同物種之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
B. | 生物的多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和群落多樣性 | |
C. | 生物通過(guò)有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因的重組,使生物進(jìn)化的速度明顯加快 | |
D. | 海洋植物登陸后,被子植物和裸子植物先后扮演生產(chǎn)者的主角 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•上饒期末)圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )
A.圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸
B.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí),a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制
C.研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料
D.圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,此時(shí)更有利于酶的保存
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