取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測其基因表達(dá)，結(jié)果如下圖。

基因2～5中有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因（ ）

A．2 B．3 C．4 D．5

 

A

【解析】

試題分析：因為正�；罴�(xì)胞中都有蛋白質(zhì)的合成，所以控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因應(yīng)在所有細(xì)胞中表達(dá)，故選A。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞的分化等相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對圖形的分析能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)3（解析版） 題型：選擇題

用體重、性別等均相同的三組實驗用狗進(jìn)行以下實驗：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時檢測狗體內(nèi)血液中的放射量。4 d后，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水。實驗結(jié)果如下圖所示，對實驗結(jié)果描述不正確的是 ( )

A.a是由于甲狀腺功能受到抑制

B.c在該實驗中起對照作用

C.b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能

D.如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實驗狗的血液中放射量與a相同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

2010年10月諾貝爾獎揭曉，試管嬰兒之父羅伯特·愛德華茲獲得2010年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列有關(guān)的敘述中不正確的有（ ）

A.試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)是體外受精和胚胎移植

B.試管嬰兒是有性生殖

C.試管嬰兒長大后也只有通過試管嬰兒才能產(chǎn)生后代

D.試管嬰兒出現(xiàn)在世界上要早于試管牛

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

沼氣工程是我國政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程，它遵循的原理是 （ ）

A．系統(tǒng)整體性原理 B.物種多樣性原理

C.協(xié)調(diào)與平衡原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為大腸桿菌結(jié)構(gòu)示意圖，圖中屬于DNA、質(zhì)粒的分別是（ ）

A、1；2B、2；1 C、1和2；2 D、2；1和2

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于載體的敘述中，錯誤的是 （ ）

A．與目的基因結(jié)合后，實質(zhì)上就是一個重組DNA分子

B．對某種限制酶而言，最好只有一個切點(diǎn)，但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)

C．目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動、植物病毒等

D．具有某些標(biāo)記基因，便于對其進(jìn)行切割

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的目的中，不正確的是

A．把兩個植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C．獲得雜種植株

D．實現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中，關(guān)于平板劃線操作的敘述正確的是（ ）

A．使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿，操作過程中不再滅菌

B．打開含菌種的試管不需要通過火焰滅菌，取出菌種后需馬上塞好棉塞

C．將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi)，劃三至五條平行線即可

D．最后應(yīng)將平板倒置，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞，這些多核細(xì)胞的來源可能是

A．體細(xì)胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B．體細(xì)胞在有絲分裂過程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

D．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個或多個細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

 

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