表為探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實驗的部分操作步驟．
步驟具體內(nèi)容
①配制不同濃度的汞溶液，濃度分別為5mg/L，10mg/L，25mg/L和50mg/L．
②選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進(jìn)行沖洗、消毒和浸種吸脹．
③     …
④觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況．
⑤測定已發(fā)芽種子的平均數(shù)、平均根長．實驗結(jié)果記錄與討論．
（1）步驟②中，對小麥種子進(jìn)行消毒所用的試劑是
 
．
（2）步驟③的具體內(nèi)容是：取潔凈的培養(yǎng)皿若干，分別加入
 
；再分別放入等量的小麥種子，蓋好培養(yǎng)皿，置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d．
（3）請設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格．
 
．
考點：無機鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該實驗的目的是探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響，自變量是汞溶液，因變量是小麥種子的萌發(fā)和幼苗發(fā)育的狀況，其他屬于無關(guān)變量；按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則分析、評價、完善實驗，并處理實驗結(jié)果并獲取結(jié)論．
解答： 解；（1）對材料進(jìn)行消毒應(yīng)該用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精．
（2）按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則，步驟③的具體內(nèi)容是：取潔凈的培養(yǎng)皿若干，分別加入等量且適量的蒸餾水和不同濃度梯度的汞溶液，再分別放入等量的小麥種子，蓋好培養(yǎng)皿，置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d．
（3）實驗的自變量是不同濃度的汞溶液，測量的指標(biāo)應(yīng)該是種子的發(fā)芽的平均值、幼苗根的平均值，表格設(shè)計如下：
實驗組別12345
汞溶液濃度（mg/L）05102550
發(fā)芽種子的平均數(shù)
幼苗的平均根長
故答案為：
（1）體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精
（2）等量且適量的蒸餾水和不同濃度梯度的汞溶液
（3）實驗記錄表
實驗組別12345
汞溶液濃度（mg/L）05102550
發(fā)芽種子的平均數(shù)
幼苗的平均根長
點評：對于實驗變量的分析和控制能力及設(shè)計表格處理實驗結(jié)果的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是患甲（顯性基因為A，隱性基因為a）和乙（顯性基因為B，隱性基因為b）兩種遺傳病譜圖．已知Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體上顯性基因控制的遺傳病
B、乙病的致病基因一定位于X染色體上
C、Ⅲ2的基因型為aaXbY
D、Ⅲl與Ⅲ5結(jié)婚所生男孩的患病概率是
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們已經(jīng)知道單側(cè)光的照射能夠使植物體的莖彎向光源生長，即具有向光性，但不知根是否具有向光性．為探究這一問題，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計實驗，預(yù)測可能出現(xiàn)的結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
材料和用品：生長發(fā)育正常的大豆幼苗、完全營養(yǎng)液、不透光紙盒、開孔的不透光紙盒（在不透光的紙盒的一側(cè)開孔）、錐形瓶、光源、棉花若干等．
A．實驗的方法步驟：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④將1號、2號瓶在溫度適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察幼苗根的生長趨勢．
B．可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）下列有關(guān)植物的胚芽鞘向光性實驗設(shè)計中，胚芽鞘不生長也不彎曲的是
 
．
（2）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物向光性是由于受單側(cè)光照射后，背光一側(cè)的生長素含量（多于、少于）向光一側(cè)，使背光一側(cè)生長
 
（快、慢），從而造成向光彎曲．
（3）在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從植物形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，稱為
 
（極性運輸、被動運輸）．
（4）生長素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長，也能
 
生長；既能
 
發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能疏花疏果，也能防止落花落果．
（5）能促進(jìn)扦插枝條生根的植物激素是
 
（生長素、脫落酸）．
（6）植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化，是受
 
（一種、多種）激素相互作用共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物提取液X具有降低血糖的作用．為探究提取液X對治療糖尿病的效果，某研究小組進(jìn)行了以下實驗．請幫助補充實驗報告并回答問題．
（一）材料與藥劑：生理狀況相同的健康大鼠若干只，植物提取液X、蒸餾水、鏈脲佐菌素溶液（可破壞胰島B細(xì)胞），血糖測定儀等．
（二）方法與步驟：
（1）隨機選取大鼠20只，分別注射等量的鏈脲佐菌素溶液，制備成患
 
病的大鼠．然后將這些大鼠隨機分成甲、乙兩組，每組10只．
（2）
 
．
（3）甲組每只大鼠灌喂
 
 2mL/d，乙組每只大鼠
 
．每天各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
（4）4周后，用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度，并進(jìn)行統(tǒng)計分析．
（三）結(jié)果與分析：
實驗結(jié)果如下表所示：
組別數(shù)量實驗開始時（mmol/L）給藥4周后（mmol/L）
甲1018.62±3.0810.12±2.65
乙1019.46±3.9819.00±2.70
（1）由此可得出的實驗結(jié)論是：
 
．
（2）有人認(rèn)為還應(yīng)增加一組大鼠作為對照，該組大鼠應(yīng)如何處理？
 

（3）與正常大鼠比較，患糖尿病的大鼠血液中胰高血糖素的濃度如何？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗，解離洋蔥根尖細(xì)胞用的是
 
，染色用的是
 
，壓片時應(yīng)當(dāng)
 
，先放在
 
顯微鏡下，找到根尖的
 
，然后
 
，再
 
把視野調(diào)整清晰．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題．

（1）圖A表示細(xì)胞增殖過程，圖B表示
 
過程．圖C處于有絲分裂的
 
期．
（2）若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，則說明d具有
 
．
（3）圖C中細(xì)胞有染色體是
 
條，①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期
 
形成的．
（4）圖C中是由細(xì)胞兩極發(fā)出的
 
形成的紡錘體，此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴展形成細(xì)胞壁，最終分裂為兩個子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為用不同溫度處理α-淀粉酶催化淀粉水解反應(yīng)的曲線圖，用以測試酶的催化效率與溫度的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、0-70℃之間，隨著溫度上升，酶的活性逐漸增強
B、在70-100℃之間，隨著溫度上升，酶的活性迅速下降
C、α-淀粉酶作用的最適溫度是70℃
D、溫度超過70℃，α-淀粉酶的活性喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是單細(xì)胞真核生物，下列說法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞中既有U（堿基），又有T（堿基）
B、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
C、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)中的DNA主要存在于線粒體中

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