2.圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示25℃(最適溫度)水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
B.圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C.圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖乙中,溫度由25℃升高到30℃時(shí),f點(diǎn)右移

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,a光照條件下,細(xì)胞釋放二氧化碳,不產(chǎn)生氧氣,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等,說(shuō)明光合作用小于呼吸作用;c、d過(guò)程細(xì)胞不再釋放二氧化碳,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用.
圖乙是光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線,e點(diǎn)無(wú)光照強(qiáng)度,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,f點(diǎn)是光的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,g點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),g點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度的因素不再是光照強(qiáng)度.

解答 解:A、圖甲中:光照強(qiáng)度為a時(shí),O2產(chǎn)生總量為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,據(jù)此可知,呼吸強(qiáng)度為6;光照強(qiáng)度為b時(shí),CO2釋放量大于0,說(shuō)明光合作用速率小于呼吸作用速率,A錯(cuò)誤;
B、光照強(qiáng)度為d時(shí),O2產(chǎn)生總量為8,則光合作用總吸收二氧化碳為8,因而單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收8-6=2個(gè)單位的CO2,B正確;
C、圖甲中的c點(diǎn)O2產(chǎn)生總量為6,與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2相等,所以和圖乙中的f點(diǎn)對(duì)應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、由于25℃是最適溫度,所以溫度由25℃升高到30℃時(shí),酶活性下降,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度降低,而在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度較低,此時(shí)對(duì)光合作用影響較小,所以f點(diǎn)左移,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所,分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵,本題主要考查學(xué)生識(shí)圖能力和進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

所有原核細(xì)胞內(nèi)都具有( )

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 B.核糖體和線粒體

C.核糖體和細(xì)胞膜 D.細(xì)胞膜和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.芽孢的作用是( 。
A.繁殖后代B.生殖方式
C.通過(guò)休眠度過(guò)惡劣環(huán)境D.貯藏養(yǎng)料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為無(wú)籽西瓜的培育主要過(guò)程,回答下列問(wèn)題
(1)秋水仙素使二倍體幼苗變成四倍體植株的原因是:秋水仙素能抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體,使染色體復(fù)制后不能分到兩個(gè)子細(xì)胞中去
(2)三倍體種子長(zhǎng)在四倍體植株上,該植株所結(jié)西瓜的果肉細(xì)胞中有四個(gè)染色體組.
(3)三倍體植株上所結(jié)西瓜沒有種子的原因是:減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常的生殖細(xì)胞
(4)已知上述二倍體西瓜幼苗控制某性狀的基因型為Aa,則由此二倍體幼苗培育出的無(wú)籽西瓜的基因型有AAA、AAa、Aaa、aaa.
(5)由于西瓜是一年生植株,無(wú)籽西瓜不能產(chǎn)生種子繁殖后代,科學(xué)家常用組織培養(yǎng)的方法繁殖無(wú)籽西瓜幼苗,其作法是:取三倍體植株的葉片或其它營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行消毒處理,然后剪成碎片放到盛有特制的植物培養(yǎng)基中培養(yǎng),這樣葉碎片細(xì)胞利用培養(yǎng)基中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)、分化,最后形成幼苗,請(qǐng)據(jù)此回答:
①這種繁殖方式屬營(yíng)養(yǎng)生殖(無(wú)性生殖),從遺傳學(xué)上講,這種方式的好處是使后代保持親代的遺傳性狀.
②由開始培養(yǎng)到形成幼苗之前,植物組織細(xì)胞幾乎不進(jìn)行光合作用,葉片細(xì)胞主要從培養(yǎng)基中吸收各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供其生長(zhǎng)發(fā)育,那么你認(rèn)為在培養(yǎng)基中應(yīng)加入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有水、無(wú)機(jī)鹽、小分子有機(jī)物如氨基酸、葡萄糖,培養(yǎng)基中至少加入的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一塊稻田棄耕幾年后,形成了雜草地,該草地群落中( 。
A.物種組成比稻田簡(jiǎn)單B.動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象
C.物種組成比稻田復(fù)雜D.植物沒有垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下各項(xiàng)中正確的是( 。
A.某人由于花粉過(guò)敏,會(huì)引起A液增多,C液減少
B.新陳代謝主要發(fā)生在C中
C.2處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為血漿,3處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為淋巴
D.A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞中被利用至少要通過(guò)5層生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為某家族甲(顯、隱性基因分別用B、b表示)、乙(顯、隱性基因分別用D、d表示)兩種遺傳病家系圖,其中II3不含有乙病致病基因.不考慮基因突變和染色體畸變,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.III9的基因型為bbXDXD或bbXDXd
B.甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病
C.II3和II4再生一個(gè)同時(shí)患兩種病的女兒概率為50%
D.若僅考慮甲病,III6與III7所生子女中一半正常,一半患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.某些病毒可以作為運(yùn)載體B.必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D.終止子位于基因的末端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.雌螳螂在交配后將雄螳螂吃掉屬于捕食關(guān)系
B.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不都是沿著食物鏈進(jìn)行的
C.捕食者的存在有利于增加物種多樣性
D.豐富度能夠反映群落在一定時(shí)期的物種數(shù)目,但不能反映群落的演替趨勢(shì)

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