7．如圖為某家族遺傳病系譜圖（陰影表示患者），下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．該遺傳病是由一個基因控制的
B．該遺傳病男、女性患病概率相同
C．Ⅰ2一定為雜合體
D．若Ⅲ7與Ⅲ8結(jié)婚，則子女患病的概率為$\frac{2}{3}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：由于5號和6號患病而9號正常，所以該遺傳病為顯性遺傳��；如果是伴X顯性遺傳病，則父親患病女兒必患病，所以該遺傳病為常染色體顯性遺傳病．設(shè)該遺傳病由等位基因A、a控制．據(jù)此答題．

解答 解：A、該遺傳病是由一對等位基因控制的，A錯誤；
B、該遺傳病為常染色體顯性遺傳病，在男、女性中患病概率相同，B正確；
C、由于4號個體正常，所以2號個體的基因型為Aa，因而一定為雜合體，C正確；
D、由于9號正常，所以5號和6號的基因型都是Aa，則8號的基因型為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa；又7號正常，基因型為aa．因此，7與8結(jié)婚，則子女患病的概率為$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{2}{3}$，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了基因的分離定律在遺傳病中的應用，意在考查學生分析圖譜的能力、判斷遺傳病遺傳方式的能力、從題中獲取有效信息的能力、以及能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）假說﹣演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時“演繹”過程的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．通過測交實驗證明測交后代出現(xiàn)兩種性狀的比接近1：1

C．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離

D．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀的比接近1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1為胚芽鞘示意圖，圖2為胚芽鞘去掉尖端后立即放上含不同濃度生長素的瓊脂塊，α為胚芽鞘彎曲后的角度，圖3為生長素濃度對胚芽鞘生長的影響曲線．請結(jié)合所學知識，回答下列問題：

（1）圖1中的胚芽鞘左側(cè)光照，生長素的運輸方向有①②④，其中屬于極性運輸?shù)挠孝冖埽?br />①A→B②B→D③C→D④A→C⑤C→A⑥B→A
（2）請在圖3中畫出圖2中α的角度隨瓊脂塊生長素濃度變化的曲線．
（3）圖3說明生長素的作用具有兩重性的特點，其中bc段說明隨濃度的增加，生長素對胚芽鞘影響是促進作用逐漸減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．我國中科院上海生化所合成了一種有鎮(zhèn)痛作用的藥物--腦啡肽，如圖是它的結(jié)構(gòu)簡式，請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）腦啡肽的化學本質(zhì)是一種多肽，它的基本組成單位是氨基酸．
（2）該化合物是由5個氨基酸脫水縮合形成的．
（3）寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式-CO-NH-．
（4）腦啡肽只有皮下注射才有效，不能口服．原因是口服會被蛋白酶水解成氨基酸而失去功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．體細胞中有兩條X染色體的果蠅為雌蠅，有一條X染色體的果蠅為雄蠅，果蠅染色體組成異常（XXX、XYY、YY）致死．Bridges在用白眼雌蠅與紅眼雄蠅為親本雜交時，在F1群體中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雌蠅M．讓M與紅眼雄蠅雜交，得知F2紅眼雌蠅：紅眼雄蠅=23：1．M果蠅產(chǎn)生配子時X染色體與Y染色體配對聯(lián)會的概率是（　�。�
A．8%B．16%C．23%D．46%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié)，如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．越冬休眠時，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
B．秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提高光合作用速率
C．各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)
D．夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量，促進植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲所示是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)．
（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的細胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，興奮由A傳到B的特點單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過包裝加工，形成突觸小泡，通過胞吐方式釋放后再與突觸后膜融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．研究人員在培育轉(zhuǎn)bt基因抗蟲番茄過程中，選用hpt（抗潮霉素基因）為標記基因．為了提高轉(zhuǎn)基因番茄的安全性，在篩選成功后，用Cre酶（能特異識別loxp位點，切除loxp位點間的基因序列）切除hpt．相關(guān)技術(shù)流程如圖．

（1）步驟①中，為防止原番茄植株帶有病毒，應選用分生組織（或莖尖或根尖或芽尖）作為外植體；培養(yǎng)時，常在培養(yǎng)基中加入2，4-D，其作用是誘導形成愈傷組織（或誘導脫分化）．
（2）步驟②將bt基因?qū)胗鷤M織的最常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）步驟③需在培養(yǎng)基中加入潮霉素以初步篩選出轉(zhuǎn)入bt基因的植株．
（4）提取F1植株的基因組DNA，用hpt特異性引物進行PCR．其中，植株1和2的PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果如上圖，據(jù)此判斷，植株2為不具有hpt的抗蟲番茄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)植物生命活動激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A．赤霉素和生長素協(xié)同作用，共同促進果實發(fā)育
B．細胞分裂素和脫落酸拮抗作用，調(diào)節(jié)細胞分裂
C．赤霉素和脫落酸協(xié)同作用，共同促進種子萌發(fā)
D．乙烯可由植物體各個部位合成，促進果實成熟

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