下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌過(guò)程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個(gè)菌落,常采用的兩種接種方法是
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:微生物的培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等,培養(yǎng)基需要使用高壓蒸汽滅菌法滅菌,篩選目的微生物需要使用選擇培養(yǎng)基.常用的微生物的純化接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法.生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.
解答: 解:(1)高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的條件是1.05kg/cm2121℃條件下維持15-30分鐘,滅菌的目的是殺滅所有的微生物,包括孢子和芽孢.
(2)題干指出甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基,其中尿素是作為唯一氮源,能生長(zhǎng)的菌落說(shuō)明能利用尿素中的氮源,所以甲從用途上屬于選擇培養(yǎng)基.其中含氮物質(zhì)是尿素.以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可以選擇和鑒別尿素分解菌.
(3)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基屬于基礎(chǔ)培養(yǎng)基,且實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則和對(duì)照原則,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種等量的、相應(yīng)濃度的土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng). 如果上述培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落數(shù)量明顯少于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落,說(shuō)明有的微生物適合在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長(zhǎng),不適合在甲培養(yǎng)基上生長(zhǎng),所以證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)在乙配制的固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落不一定都能分解纖維素,有可能利用水解酪素等能提供碳源,也有可能纖維素被分解后產(chǎn)生的糖類(lèi)等也可為其它微生物生長(zhǎng)提供碳源等.纖維素分解菌經(jīng)過(guò)乙培養(yǎng)基培養(yǎng)后,可以大量繁殖.
(5)純化微生物可以用稀釋涂布法和平板劃線法,其中稀釋涂布法能用于微生物的計(jì)數(shù).
故答案為:
( 1 )1.05kg/cm2121℃細(xì)菌芽孢
(2 )選擇培養(yǎng)基   尿素
( 3)等量的、相應(yīng)濃度的       該培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落數(shù)量明顯少于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落
(4 )否    因培養(yǎng)基中還有水解酪素等能提供碳源,纖維素被分解后產(chǎn)生的糖類(lèi)等也可為其它微生物生長(zhǎng)提供碳源(合理即得分)
( 5)涂布法和劃線法
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),原則強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)的內(nèi)容的知己、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、人體血糖通過(guò)①④⑥⑤途徑的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
B、體溫持續(xù)38℃時(shí)散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡
C、感染病菌時(shí)人體發(fā)燒不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、①②⑤代表免疫調(diào)節(jié)途徑,②產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,圖中X為縱坐標(biāo)標(biāo)志,Y為曲線,Z為某常數(shù).則下列X,Y組合不合理的是( 。
A、直腸溫度,運(yùn)動(dòng)后的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程
B、血漿滲透壓,大量飲水后的滲透壓調(diào)節(jié)
C、血糖濃度,進(jìn)食后的血糖調(diào)節(jié)
D、動(dòng)脈血壓,受驚嚇后的收縮壓調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)性染色體的敘述,正確的是( 。
A、每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的性染色體數(shù)都是相同的
B、性染色體上的每個(gè)基因在每個(gè)體細(xì)胞中都能表達(dá)
C、正常情況下,男性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含Y染色體
D、正常情況下,女性某些細(xì)胞內(nèi)可能不含X染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、若甲圖代表的過(guò)程與 ⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的
B、乙圖中的 ①②③都含有同一種五碳糖
C、丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
D、如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、經(jīng)高溫處理后失活的胰島素遇雙縮脲試劑仍呈紫色反應(yīng)
B、人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄時(shí)啟用的起始部位不完全相同
C、內(nèi)環(huán)境中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
D、催化ATP的合成與水解的酶是同一種酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾。鐖D中①~⑤分別表示抗生素抑制細(xì)菌的不同作用,a~c表示遺傳信息的傳遞過(guò)程.

(1)①表示
 
;④表示
 
;a過(guò)程表示
 

(2)將N個(gè)細(xì)菌的F用32P標(biāo)記后,放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次,含31P標(biāo)記的細(xì)菌有
 
個(gè).
(3)在基因工程中常用到圖中的R,原因是
 
.(寫(xiě)出兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C、葡萄糖在線粒體中氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸、催化、免疫等多種功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素,將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,保持一定的pH和溫度并改變其他條件.所測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,綠藻細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段為
 
.發(fā)生該反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
;4-9分鐘時(shí)間內(nèi),綠藻細(xì)胞的合成的葡萄糖為
 
微摩.
(2)在乙處給予光照時(shí),瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
.此時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
;在乙處光照開(kāi)始后,溶解氧濃度稍有增加,原因是
 
,但稍后不再變化,原因是
 
.說(shuō)明此時(shí)限值光合作用速率的主要因素是
 
,添加CO2后,光合作用的
 
階段增強(qiáng).
(3)若在丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)(此時(shí)光合速率等于呼吸速率)的光強(qiáng)照射,則爭(zhēng)取表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
;若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
.若維持實(shí)驗(yàn)條件不變,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

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