如圖是洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此實(shí)驗(yàn)所用的材料必須具有
 
結(jié)構(gòu).
(2)原生質(zhì)層包括〔
 
 
,〔
 
 
和〔
 
 

(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度
 
,原生質(zhì)層的
 
性比細(xì)胞壁大.
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜和介于這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)合稱(chēng)為原生質(zhì)層.圖中1表示細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為細(xì)胞質(zhì),4為細(xì)胞核,5為液泡膜.
解答: 解:(1)成熟的植物細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,第一個(gè)它得有細(xì)胞壁、第二它得有中央大液泡、第三在原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液得有濃度差.
(2)由圖分析已知圖中1表示細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為細(xì)胞質(zhì),4為細(xì)胞核,5為液泡膜.而成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜和介于這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)合稱(chēng)為原生質(zhì)層.所以原生質(zhì)層包括〔2〕細(xì)胞膜,〔5〕液泡膜和〔3〕細(xì)胞質(zhì).
(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離發(fā)生的外因是外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度,內(nèi)因原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁大. 
故答案是:
(1)大液泡
(2)2細(xì)胞膜,5液泡膜,3(兩層膜之間的)細(xì)胞質(zhì)
(3)高,伸縮
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),熟記質(zhì)壁分離的過(guò)程即可解題,同時(shí)需要具備析圖解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘作如下圖處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有適宜濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同方向的單側(cè)光照射.
請(qǐng)仔細(xì)分析圖,并回答下列問(wèn)題:
(1)①~⑤中能直立生長(zhǎng)的是
 
(填序號(hào)).
(2)①~⑤中彎向光源生長(zhǎng)的有
 
(填序號(hào)),向光彎曲生長(zhǎng)的原因是:由于單側(cè)光的影響,
 
,導(dǎo)致兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻.
(3)根據(jù)①和⑧實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明胚芽鞘的直立生長(zhǎng)與
 
有關(guān).
(4)若⑥和⑦都直立生長(zhǎng),說(shuō)明瓊脂小塊
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,可以用于( 。
A、判斷細(xì)胞的死活
B、比較原生質(zhì)層中蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁中纖維素親水能力高低
C、估測(cè)某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
D、解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過(guò)多引起“燒苗”的原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用不同的熒光染料標(biāo)記的抗體,分別與人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的一種抗原物質(zhì)結(jié)合,使兩類(lèi)細(xì)胞分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光.當(dāng)這兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞時(shí),開(kāi)始一半呈綠色,一半呈紅色.但在37℃下保溫0.5h后,兩種顏色的熒光點(diǎn)就呈均勻分布(如圖).請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)人和鼠細(xì)胞膜表面的抗原屬于構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的
 
物質(zhì);
(2)融合細(xì)胞表面兩類(lèi)熒光染料分布的動(dòng)態(tài)變化,表明了組成細(xì)胞膜的
 
分子是可以運(yùn)動(dòng)的,由此可以證實(shí)關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)“模型”
 
的觀點(diǎn)是成立的;
(3)融合細(xì)胞表面兩類(lèi)熒光染料最終均勻分布,原因是
 
,這表明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
;
(4)如果該融合實(shí)驗(yàn)在20℃條件下進(jìn)行,則兩種表面抗原均勻分布的時(shí)間將大大延長(zhǎng),這說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問(wèn)題.

(1)科學(xué)家用
 
模型解釋了圖中各項(xiàng)的分子結(jié)構(gòu).
(2)請(qǐng)依次指出圖中m、g、s所表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
 
、
 
 

(3)請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化
 

(4)從進(jìn)化的角度看,首先是由于
 
的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是洋蔥的鱗片葉細(xì)胞在某種生理狀態(tài)下的形態(tài)和變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離過(guò)程中
B、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中
C、該細(xì)胞已死亡
D、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的共同特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、都可以遺傳
B、都可能發(fā)生突變
C、通常都是成對(duì)存在的
D、基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng).下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)及其應(yīng)用的敘述中正確的是(  )
A、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
B、種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長(zhǎng)率為0

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