分析 糖類分為單糖、二糖和多糖,單糖包括葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖等不能水解的糖;二糖是由2分子單糖形成的糖,如麥芽糖、蔗糖、乳糖等;多糖是由單體葡萄糖聚合形成的多聚體,如纖維素、淀粉和糖原.
解答 解:(1)染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA中的糖是脫氧核糖.
(2)葡萄糖是主要的能源物質(zhì),細(xì)胞呼吸常用的糖是葡萄糖,葡萄糖通過(guò)有氧呼吸被徹底分解,有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,植物通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用可合成葡萄糖.
(3)糖蛋白具有保護(hù)、潤(rùn)滑和參與 細(xì)胞間信息交流的作用.
(4)纖維素是植物細(xì)胞中的多糖,參與細(xì)胞壁的組成,人體中的多糖有肝糖原和肌糖原,主要存在于肝臟和肌肉中.
故答案為:
(1)脫氧核糖
(2)葡萄糖 線粒體 葉綠體
(3)細(xì)胞間信息交流
(4)纖維素 肝臟和肌肉
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)糖類的分類、分布和作用的區(qū)別識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)②過(guò)程常用的促融劑是___________,此過(guò)程依據(jù)的原理是_____________。
(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣,通過(guò)___________
________________實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示出④、⑤過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程_____________________________。在此過(guò)程中需要加入生長(zhǎng)素類和細(xì)胞分裂素類激素,前者的作用主要是用于__________________。
(4)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至___________________階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_________。
(5)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出再生植株的重要因素,請(qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)需要消毒,還是需要滅菌__________
_______________________________________。
①培養(yǎng)基 ②培養(yǎng)皿 ③接種環(huán) ④實(shí)驗(yàn)操作者的雙手 ⑤三角錐形瓶 ⑥植物材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | bda | B. | cda | C. | cba | D. | dba |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖,可以用斐林試劑(或班氏試劑)鑒別 | |
B. | 細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能,如儲(chǔ)存能量;脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類眾多,但都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,用甲基綠-吡羅紅試劑可以鑒定其存在和分布 |
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