分析 1、下丘腦分泌的促激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促激素,垂體分泌促激素能促進(jìn)內(nèi)分泌腺分泌相應(yīng)的激素.這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了激素分級(jí)調(diào)節(jié).
2、人體對(duì)低溫的調(diào)節(jié):低溫→皮膚冷覺(jué)感受器興奮→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚立毛肌收縮、皮膚表層毛細(xì)血管收縮,散熱減少;同時(shí)甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多,體內(nèi)物質(zhì)氧化加快,產(chǎn)熱增多.
解答 解:(1)寒冷刺激,下丘腦相關(guān)區(qū)域興奮并傳導(dǎo)到迷走神經(jīng),迷走神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)A途徑可與胰島A細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰高血糖素分泌增多.促進(jìn)肝糖原分解,血糖水平升高,以對(duì)抗寒冷刺激.
(2)當(dāng)人大量出汗時(shí),會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器(位于乙處)興奮,進(jìn)而促進(jìn)抗利尿激素的合成與分泌.
(3)下丘腦分泌的促激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促激素,垂體分泌促激素能促進(jìn)內(nèi)分泌腺分泌相應(yīng)的激素.這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了激素分級(jí)調(diào)節(jié).可該過(guò)程進(jìn)行的相關(guān)激素有甲狀腺激素(或性激素、皮質(zhì)醇、醛固酮等).由于激素起作用后被立即分解,因此人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
故答案為:
(1)A 肝糖原
(2)細(xì)胞外液滲透壓 乙
(3)甲狀腺激素(或性激素、皮質(zhì)醇、醛固酮等) 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后被滅活
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,考查了下丘腦的生理功能,要求考生具有一定的識(shí)記血糖調(diào)節(jié),理解水平衡調(diào)節(jié),掌握分級(jí)調(diào)節(jié)的知識(shí),難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 婚前檢查 | B. | 適齡生育 | C. | 遺傳咨詢(xún) | D. | 產(chǎn)前診斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離與原生質(zhì)層的伸縮性有關(guān),與細(xì)胞壁的伸縮性無(wú)關(guān) | |
B. | 由于紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離,所以一般不用作該實(shí)驗(yàn)的材料 | |
C. | 若觀察到細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間有空隙,說(shuō)明細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對(duì)含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變大、色素累積、細(xì)胞膜的通透性改變 | |
B. | 從蛋白質(zhì)分子角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量改變的結(jié)果 | |
C. | 成熟生物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除,受基因的調(diào)控 | |
D. | 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,阻止細(xì)胞不正常的增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沃森和克里克用模型建構(gòu)的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
B. | 摩爾根用類(lèi)比推理的方法證明基因位于染色體上 | |
C. | 魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水 | |
D. | 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)演繹法得出了基因的分離和自由組合定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用平板劃線法可對(duì)微生物進(jìn)行接種、純化、分離和計(jì)數(shù) | |
B. | 對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行編號(hào)或?qū)N進(jìn)行標(biāo)注時(shí),應(yīng)使用記號(hào)筆在皿底標(biāo)記 | |
C. | 倒平板時(shí),應(yīng)將打開(kāi)的培養(yǎng)皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上 | |
D. | 將好氧型菌株接種到培養(yǎng)液中需靜置培養(yǎng),防止培養(yǎng)液沾染試管壁引發(fā)污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、釉和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓⒂,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染;卮饐(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過(guò)________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是________;兔和人的種間關(guān)系是________;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系式________。
(2)通常情況下,鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________(大于,小于、等于)寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響;大量不殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)________(增強(qiáng)、不變、減弱)。
(3)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)儲(chǔ)存的能量________(能、不能)傳遞給植物。
(4)若往該島嶼引入一種新的物種,該物種能較好的適應(yīng)島嶼的環(huán)境條件,則短時(shí)間內(nèi),該物種的種群數(shù)量呈________曲線增長(zhǎng),最終由于空間、資源等因素的限制,該物種的數(shù)量將達(dá)到 ________,并一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量基本保持不變。
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