根據(jù)以下資料回答問(wèn)題.
資料:美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱,并順利移植到7名患者體內(nèi).該培育過(guò)程是:從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本,膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成,即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮.將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下,將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng),約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng),再過(guò)7周左右,原先的數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右,布滿(mǎn)“支架”,膀胱上皮在內(nèi),肌肉在外.醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面.這樣新器官會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分.培育過(guò)程如圖所示.
(1)a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的
 
,其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液含有的營(yíng)養(yǎng)成分的主要不同點(diǎn)是前者含有
 

(2)b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是
 
的結(jié)果,上述過(guò)程中不但需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、適宜的營(yíng)養(yǎng),還需要適宜的
 
環(huán)境.
(3)新器官與老器官的“重組”
 
(是、否)為基因重組?因?yàn)樾缕鞴倥c老器官的
 
相同.
(4)“新膀胱”移植后,
 
(是、否)會(huì)成為抗原?因?yàn)樾吕掀鞴倬哂?div id="1znxvjd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
蛋白質(zhì)等物質(zhì).
(5)除上述方法外,還可將患者的體細(xì)胞核移入去核的
 
中,這是利用體細(xì)胞
 
技術(shù),形成相應(yīng)組織、器官.
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為新膀胱的培育及移植過(guò)程.從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本,將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下,將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng),因此a表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程;之后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng)形成新膀胱,再將新膀胱移植到患者體內(nèi).
解答: 解:(1)由以上分析可知,a為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液含有的營(yíng)養(yǎng)成分的主要不同點(diǎn)是前者含有動(dòng)物血清.
(2)b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是有絲分裂的結(jié)果;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:①無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境;消毒、滅菌;添加一定量的抗生素;定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.②營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).③溫度和PH.④氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH).
(3)新器官與老器官的遺傳物質(zhì)相同,因此新器官與老器官的“重組”不屬于基因重組.
(4)新老器官具有相同的蛋白質(zhì)等物質(zhì),因此“新膀胱”移植后,不會(huì)成為抗原.
(5)除上述方法外,還可采用體細(xì)胞核移植的方法形成相應(yīng)的組織、器官,即將患者的體細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,進(jìn)一步培育形成相應(yīng)的組織、器官.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 動(dòng)物血清
(2)有絲分裂(細(xì)胞分裂)    溫度和PH、氣體
(3)否   遺傳物質(zhì)
(4)否   相同的
(5)卵母細(xì)胞   核移植
點(diǎn)評(píng):本題以“新膀胱”移植為題材,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物體細(xì)胞克隆等知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件,能根據(jù)題文信息分析題圖,準(zhǔn)確判斷圖中字母的含義;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞克隆的概念及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( 。
    ①生產(chǎn)者     ②消費(fèi)者     ③分解者     ④非生物的物質(zhì)和能量
    ⑤營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)   ⑥物質(zhì)循環(huán)   ⑦能量流動(dòng)    ⑧信息傳遞.
    A、①②③④
    B、⑤⑥⑦⑧
    C、①②③④⑤
    D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    3H標(biāo)記的尿苷引入某植物細(xì)胞后,檢測(cè)該細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu),最能表現(xiàn)放射性的是( 。
    A、細(xì)胞核、液泡、中心體
    B、核糖體、細(xì)胞核、高爾基體
    C、細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
    D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列圖例中,圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和部分物質(zhì)循環(huán),圖2表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)倍率和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)由圖1分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
     
    過(guò)程進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示
     
    ;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
     
    ;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
     
    經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
    (2)由圖2可知,種群密度在
     
    年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)實(shí)現(xiàn)(寫(xiě)出兩種措施)
     
    、
     
    .當(dāng)種群密度在第10-30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    使人體獲得免疫力的常用方法有兩種,一種是給易感人群接種抗原,另一種是注射抗體.如圖顯示了在第0天分別使用上述方法處理后的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)當(dāng)被狗咬傷時(shí),為預(yù)防狂犬病,主要的方法為接種疫苗和使用抗狂犬病血清.兩者分別對(duì)應(yīng)圖中的
     

    (2)一般被咬傷者于當(dāng)天注射疫苗,同時(shí)用抗狂犬病血清或免疫球蛋白浸潤(rùn)咬傷局部和肌肉注射.抗狂犬病血清或抗狂犬病免疫球蛋白,其有效成分在免疫學(xué)上稱(chēng)為
     
    .請(qǐng)據(jù)圖分析為什么在當(dāng)天注射疫苗的同時(shí)還要注射抗狂犬病血清?
     

    (3)疫苗的作用是
     
    .為什么還要每隔幾天重復(fù)注射疫苗
     
    ?其原理是
     

    (4)兩種免疫方法,免疫力保持更長(zhǎng)久的是
     
    ,這種差異主要與體內(nèi)的
     
    細(xì)胞有關(guān).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    南方某地的常綠闊葉林等因過(guò)度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù).表為恢復(fù)過(guò)程依次更替的群落類(lèi)型及其植物組成.
    演替階段 群落類(lèi)型 植物種數(shù)/種
    草本植物 灌木 喬木
    1 草叢 34 0 0
    2 針葉林 52 12 1
    3 針、闊葉混交林 67 24 17
    4 常綠闊葉林 106 31 16
    (1)常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因,除了植物的種子或者繁殖體得到保留外,還可能是原有的
     
    條件也得到基本保留.恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類(lèi)型為
     
    .恢復(fù)過(guò)程中該生物群落的
     
    結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化.該群落演替過(guò)程中物種豐富度
     
    (填“增加”或“降低”).
    (2)在由上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,若要調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度擬采用的方法是
     
    ;取樣時(shí)應(yīng)注意:
     
    、
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    秋冬季節(jié),氣溫變化大,人體易受病原體感染.右圖示某病原體()侵入人體后機(jī)體發(fā)生的免疫反應(yīng)過(guò)程.

    (1)圖示人體內(nèi)
     
    (體液免疫/細(xì)胞免疫)過(guò)程;圖中c是
     
    細(xì)胞.
    (2)在e細(xì)胞中,與其功能相適應(yīng)并含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
     

    (3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
     
    (填圖中字母).
    (4)預(yù)防接種后,當(dāng)病原體再次侵入人體時(shí),圖示免疫反應(yīng)的主要途徑是
     
    (用圖中數(shù)字表示),其特點(diǎn)是
     
    ,因此消滅病原體,有效預(yù)防某些疾。

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    美國(guó)的生態(tài)學(xué)家?jiàn)W德姆對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的調(diào)查,如表是調(diào)查結(jié)果.表中的①一④分別表示生產(chǎn)者或不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者,⑤為分解者.表中NP=GP-R.下列敘述中,正確的是( 。
    生物部分生物同化作用所固定的能量(GP)生物體貯存的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(R)
    15.912.6813.23
    871.27369.69501.58
    0.880.340.54
    141.2062.0779.13
    211.8519.26192.59
    A、表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
    B、能量在第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率最高,約為11.27%
    C、能量R是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物通過(guò)細(xì)胞呼吸所消耗的那部分能量
    D、生物部分①糞便中所含的能量,不是其GP的一部分,而是其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)NP的一部分

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    普通小麥(6n=42)作母本與玉米(2n=20)雜交形成的受精卵發(fā)育成幼胚過(guò)程中,玉米染色體因與小麥紡錘體不親和,在受精卵最初的幾次細(xì)胞分裂中會(huì)全部丟失,而小麥染色體全部留下.育種學(xué)家常取該幼胚離體培養(yǎng)以用于選育新品種.下列敘述正確的是( 。
    A、幼胚細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體數(shù)最多84條
    B、取該幼胚離體培養(yǎng)可獲得普通小麥單倍體
    C、雜交后形成幼胚說(shuō)明普通小麥與玉米不存在生殖隔離
    D、利用該幼胚選育新品種時(shí)作母本的普通小麥應(yīng)為純合子

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    同步練習(xí)冊(cè)答案