14．a(chǎn)-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合；有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽脂酶的活性，而乙酰膽脂酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿．因此，a-銀環(huán)蛇毒與有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀分別是（　　）
A．肌肉僵直，肌肉松弛B．肌肉松弛，肌肉僵直
C．肌肉松弛，肌肉松弛D．肌肉僵直，肌肉僵直

分析 神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)需要突觸結(jié)構(gòu)，而突觸結(jié)構(gòu)的構(gòu)成是，突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜．突觸前膜一般是上一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端釋放乙酰膽堿、與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合，后膜一般是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜．興奮傳導(dǎo)時(shí)，就從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體．

解答 解：α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合，導(dǎo)致乙酰膽堿不能與受體結(jié)合，則表現(xiàn)的癥狀是肌肉松弛；有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，導(dǎo)致乙酰膽堿不能分解，持續(xù)作用，表現(xiàn)的癥狀是肌肉僵直．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 考查我們神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、突觸的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練我們提取信息、分析推理能力，這些平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．朱鹮在春季繁殖．國際鳥類保護(hù)委員會(huì)在1960年就已將朱鹮列入國際保護(hù)鳥的名單，為了拯救野生朱鹮，我國各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)采取了一系列措施，使野生朱鹮的種群數(shù)量由1981年的7只發(fā)展到2007年的800余只．有關(guān)野生朱鹮的食物鏈如圖，下列有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因
B．就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式，可使朱鹮種群數(shù)量呈“J”型增長
C．日照時(shí)間的長短能影響朱鹮的繁殖，朱鹮感受到的這種信息屬于物理信息
D．該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（　　）
A．a和b處B．a、b和c處C．b、c、d和e處D．a、b、c、d和e處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某學(xué)校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株，這些植株的花色有紅色和白色兩種，同學(xué)們對(duì)該植物的花色進(jìn)行遺傳方式的探究．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析．
取90對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
雜交組合F1表現(xiàn)型
A：30對(duì)親本紅花×紅花36紅花：1白花
B：30對(duì)親本紅花×白花5紅花：1白花
C：30對(duì)親本白花×白花全為白花
（1）從花色遺傳的結(jié)果來看，花色隱性性狀為白色，最可靠的判斷依據(jù)是A．
（2）若任取B組的一株親本紅花植株使其自交，其子一代表現(xiàn)型的情況是全是紅花或紅花：白花=3：1．
（3）由B組可以判定，該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為2：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．鵪鶉的性別決定方式為ZW型，其羽色受Z染色體上兩對(duì)等位基因控制，A基因控制栗色、a基因控制黃色；B基因控制羽色的顯現(xiàn)、b基因?yàn)榘谆颍瑫?huì)抑制羽色的顯現(xiàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）鵪鶉羽色的遺傳屬于伴性（填“常染色體”或“伴性”）遺傳．控制羽色的這兩對(duì)基因不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律．
（2）選用純種黃羽雄鶉（ZaBZaB）與白羽雌鶉雜交．子一代雄鶉羽色均為栗色，子一代雌鶉羽色為黃色，親本白羽雌鶉的基因型為ZAbW；讓子一代雌雄相互交配（不考慮基因突變和交叉互換），則子二代的表現(xiàn)型及比例為栗色雄性：黃色雄性：白色雌性：黃色雌性=1：1：1：1．
（3）有時(shí)未受精的鵪鶉蛋也能孵化出二倍體雛鶉，出現(xiàn)原因可能有三種：第一種是卵原細(xì)胞沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉；第二種是卵細(xì)胞與極體結(jié)合后直發(fā)育成雛鶉；第三種是卵細(xì)胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉．請(qǐng)預(yù)測(cè)上述每一種原因所發(fā)育成雛鶉的性別比例如何（WW的胚胎不能存活）？如果是卵原細(xì)胞沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉，都為雌性；
如果是卵細(xì)胞與極體結(jié)合后直發(fā)育成雛鶉，既有雄性也有雌性；
如果是卵細(xì)胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉，都為雄性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．番茄中紅果（E）對(duì)黃果（e）是顯性，如果把紅果植株的花粉授到黃果植株的柱頭上，所結(jié)果實(shí)的顏色和果實(shí)中種子胚的基因型分別是（　�。�
A．紅、Ee或eeB．黃或紅、eeC．黃、EeD．黃、Ee或ee

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某生物的體細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體A和A′，B和B′，成熟后經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子中，可能有的染色體組合是（　�。�
A．AB′、A′BB．AB、A′B′C．AB、AB′、A′B、A′B′D．AB′、A′B、AB′、A′B

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1是棉花葉肉細(xì)胞中光合作用的過程圖解，圖中A-E代表相應(yīng)的物質(zhì)，1-4代表相應(yīng)的生理過程．圖2為不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對(duì)棉花葉片光合速率以及氣功開度的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中過程3發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，物質(zhì)A和（CH2O）可用于同一細(xì)胞中某一生理過程，這兩種物質(zhì)參與該反應(yīng)的場(chǎng)所分別是線粒體（內(nèi)膜）和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）由圖2可知，在這兩種光照強(qiáng)度下，隨著溫度的升高，棉花葉片光合速率都下降（填“升高”或“下降”）．可能的原因是隨著溫度的升高，棉花葉片氣孔開度減小，導(dǎo)致CO2的吸收量減少；由此推知，高溫主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）在適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度而其他條件不變的情況下，圖1中物質(zhì)A的含量增加（填“增加”或“減少”），同時(shí)C3的含量減少（填“增加”或“減少”）．將棉花某對(duì)稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移，用適宜強(qiáng)度的光照射6h后，若在 U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MU和MV（單位：mg），則該棉花細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為$\frac{{{M}_{V}-M}_{U}}{6}$mg/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如果進(jìn)行菜園土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常用取樣器取樣法進(jìn)行土壤小動(dòng)物的采集與調(diào)查
B．可能用到解剖針、放大鏡或?qū)嶓w顯微鏡等實(shí)驗(yàn)用具
C．可依據(jù)土壤小動(dòng)物趨光、趨熱等特性來設(shè)計(jì)誘蟲器
D．可用記名計(jì)算法來統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物類群的豐富度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案