1．如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與
B．利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái)
C．Ⅲ是農(nóng)桿菌，通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/td>
D．⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)

分析 分析題圖：圖示表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟，其中①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；②是將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞；③是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫仓�；④為肽鏈；⑤為tRNA；⑥為mRNA．

解答 解：A、①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，該過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與，A正確；
B、標(biāo)記基因是四環(huán)素抗性基因，如果細(xì)菌在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基生存，說(shuō)明了此細(xì)菌含有重組質(zhì)粒，B正確；
C、Ⅲ是農(nóng)桿菌，步驟③是通過(guò)農(nóng)桿菌感染植株進(jìn)而將目的基因?qū)胫仓�，C正確；
D、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，由于利用的模板相同，可以同時(shí)翻譯出多個(gè)同種蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟圖解，考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，證明正在發(fā)生質(zhì)壁分離的是（　　）
A．液泡由大變小，紫色變深B．液泡由小變大，紫色變淺
C．液泡由大變小，紫色變淺D．液泡由小變大，紫色變深

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家通過(guò)對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接，實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造，生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體，用于癌癥治療．如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家改造抗體屬于蛋白質(zhì)工程的范疇，通過(guò)基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中，
（2）鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞，在誘導(dǎo)劑滅活的病毒（或聚乙二醇）的作用下與骨髓瘤細(xì)胞融合，融合后的細(xì)胞，用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，在經(jīng)過(guò)克隆化培養(yǎng)，抗體檢測(cè)，多次篩選，選出產(chǎn)生專(zhuān)一抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（3）這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點(diǎn)在于特異性強(qiáng)、靈敏度高，可大量制備．用抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中I、II為無(wú)遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．a中堿基對(duì)缺失，屬于基因突變
B．c中堿基對(duì)若發(fā)生變化，生物體性狀不一定會(huì)發(fā)生改變
C．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c間可因交叉互換而發(fā)生基因重組
D．基因在染色體上呈線性排列，其表達(dá)受環(huán)境因子調(diào)控

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置甲和乙，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）A瓶中所加液體的作用是吸收空氣中的CO2，A-E瓶中，澄清石灰水應(yīng)加到CE瓶中
（2）一段時(shí)間后各取甲、乙兩組的少量酵母菌培養(yǎng)液，過(guò)濾后，滴加酸性重鉻酸鉀溶液，溶液顏色變化為橙色變?yōu)榛揖G色，表明溶液含有酒精，乙組實(shí)驗(yàn)裝置的培養(yǎng)液會(huì)出現(xiàn)這種顏色變化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．西瓜果實(shí)中的紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀，D控制顯性性狀，d控制隱性性狀，如圖所示，根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題：

（1）紅果、黃果中顯性性狀是紅果．
（2）F1紅果的基因型是Dd，F(xiàn)2紅果的基因型及比例是DD：Dd=1：2．
（3）F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是黃果，基因型是dd．
（4）為了驗(yàn)證F2中某一紅果西瓜的基因型，應(yīng)使用自交方法，若后代都是紅果，則說(shuō)明其基因型是DD；若后代紅果：黃果=3：1，則說(shuō)明其基因型是Dd．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)目的基因獲取的敘述，不正確的是（　�。�
A．PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)需要引物
B．DNA合成儀合成目的基因時(shí)需要模板
C．cDNA文庫(kù)含有生物的部分基因
D．構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)需要限制性內(nèi)切酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物之一是藏羚羊，藏羚羊的保護(hù)備受世人關(guān)注．青藏鐵路穿越可可西里的一段，專(zhuān)為藏羚羊設(shè)計(jì)了格外引人注目的33條走廊--野生動(dòng)物通道．該設(shè)計(jì)目的不包括（　�。�
A．降低青藏鐵路對(duì)藏羚羊等高原上的大型遷徒動(dòng)物的不利影響，保護(hù)其自然棲息環(huán)境
B．盡量保護(hù)青藏高原的原生態(tài)環(huán)境，保持物種多樣性
C．避免因青藏鐵路的阻隔形成的地理隔離而出現(xiàn)新物種，保持藏羚羊等物種的遺傳性
D．防止藏羚羊出生率下降，維護(hù)種群數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若探究纖維素酶活性的最適溫度，可設(shè)置不同的溫度梯度進(jìn)行空白對(duì)照
B．用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目小
C．提取和分離纖維素酶的過(guò)程中，為避免外界酸和堿對(duì)酶影響，需向提取液和分離液中添加緩沖溶液
D．與分離醋酸菌相比，若從牛胃中分離纖維素分解菌主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是保證無(wú)氧環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案