9．下列關(guān)于使用顯微鏡觀察的描述，不正確的是（　　）
A．用吡羅紅甲基綠染色劑處理口腔上皮細(xì)胞，可觀察到細(xì)胞核被染成綠色
B．進(jìn)行酵母菌計數(shù)時，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓其自行滲入
C．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)
D．觀察紫色洋蔥質(zhì)壁分離時發(fā)現(xiàn)紫色的原生質(zhì)層逐漸縮小

分析 本題是對DNA與RNA在細(xì)胞中的分布、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實驗、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的綜合性考查，回憶相關(guān)實驗內(nèi)容，然后分析選項進(jìn)行解答．

解答 解：A、DNA主要分布在細(xì)胞核中，甲基綠可以將DNA染成綠色，因此口腔上皮細(xì)胞甲基綠吡羅紅染液染色后可在顯微鏡下觀察到呈綠色的細(xì)胞核，A正確；
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，應(yīng)先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取酵母菌培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液，然后將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)，B正確；
C、觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察，要求找到分生區(qū)的細(xì)胞，特點(diǎn)是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正在分裂．再換高倍物鏡，C正確；
D、觀察紫色洋蔥質(zhì)壁分離時發(fā)現(xiàn)紫色的液泡逐漸縮小，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查DNA與RNA在細(xì)胞中的分布、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實驗、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．豌豆種子黃色（Y）對綠色為顯性，圓粒（R）對皺粒為顯性．基因型為YyRr的個體與yyRr個體雜交，關(guān)于F1的描述，正確的是（　�。�
A．顯性純合子占$\frac{3}{8}$B．隱性純合子占$\frac{1}{8}$C．黃色圓粒占$\frac{3}{8}$D．黃色皺粒占$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于遺傳變異的說法正確的是（　�。�
A．DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失不一定引起基因突變
B．基因型Aa的植物自交，后代中出現(xiàn)AA、Aa和aa是基因重組的結(jié)果
C．三倍體西瓜不育，其變異也不能遺傳給后代
D．人胰島素由兩條肽鏈構(gòu)成，這兩條肽鏈?zhǔn)欠謩e以胰島素基因的兩條鏈為模板轉(zhuǎn)錄翻譯而來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列精子形成過程的有關(guān)說法，錯誤的是（　�。�
A．人和其他哺乳動物的精子是在睪丸的曲細(xì)精管中形成的
B．精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同
C．有性生殖器官中的原始生殖細(xì)胞是通過有絲分裂產(chǎn)生的
D．減數(shù)分裂過程包括第一次減數(shù)分裂和第二次減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題
（1）圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[1]細(xì)胞壁、[11]液泡和[9]葉綠體等結(jié)構(gòu)．
（2）用蛋白酶處理細(xì)胞核中的[5]后，得到的細(xì)絲狀物質(zhì)是DNA
（3）對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運(yùn)出去的場所是[2]高爾基體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•泰安二模）如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”．有關(guān)分析合理的是（ ）

A．本實驗的因變量是不同的催化劑

B．本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C．1號與3號，1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗

D．分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•高安市校級模擬）如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過）的水槽，兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液．然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是（ ）

A．加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

B．加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度

C．加酶前后A、B兩側(cè)液面不變

D．加酶前A、B兩側(cè)液面不變，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級期末）下列關(guān)于病毒、細(xì)胞及生命系統(tǒng)的敘述不正確的是（ ）

A．煙草花葉病毒依賴宿主細(xì)胞而增殖

B．H7N9（致病性禽流感病毒）是由5種堿基和8種核苷酸組成的

C．長江里的全部鯽魚構(gòu)成生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群；蕪湖天門山上所有的生物構(gòu)成生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的群落

D．細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答以下關(guān)于基因工程和胚胎工程的相關(guān)問題：
（1）基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性．利用基因工程等技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因生物時，基因工程的四步驟如下：
第一步：目的基因的獲�。@取方法有從體細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成（寫出兩種即可）．
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建．該步驟常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．完整的重組載體應(yīng)具備4種特殊DNA片段．
第三步：將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞．如受體細(xì)胞為動物的受精卵，則常用的方法是顯微注射法；如受體細(xì)胞為微生物細(xì)胞，則用Ca2+
處理細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，然后在一定溫度下重組表達(dá)載體與緩沖液混合完成轉(zhuǎn)化．
第四步：目的基因的檢測和表達(dá)．
（2）胚胎工程主要是對哺乳動物的胚胎進(jìn)行某種人為的工程技術(shù)操作，然后讓它繼續(xù)發(fā)育，獲得人們所需要的成體動物的新技術(shù)．
①體外受精：對精于進(jìn)行獲能處理的方法有培養(yǎng)法、化學(xué)法．獲能的精于與成熟的卵子需在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫饔茫?br />②早起胚胎的發(fā)育：受精卵不斷增殖的過程，細(xì)胞分化最先出現(xiàn)在囊胚期．
③胚胎移植：適合移植的胚胎是桑椹胚或囊胚．

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