17．下列精子形成過(guò)程的有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人和其他哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸的曲細(xì)精管中形成的
B．精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同
C．有性生殖器官中的原始生殖細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的
D．減數(shù)分裂過(guò)程包括第一次減數(shù)分裂和第二次減數(shù)分裂

分析 精子的發(fā)生
（1）場(chǎng)所：睪丸
（2）時(shí)間：雄性動(dòng)物從初情期開始，直到生殖機(jī)能衰退．
（3）過(guò)程：

解答 解：A、人和其他哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸的曲細(xì)精管中形成的，A正確；
B、精原細(xì)胞是特殊的體細(xì)胞，其中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同，B正確；
C、有性生殖器官中的原始生殖細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的，C正確；
D、減數(shù)分裂過(guò)程包括減數(shù)第一次分裂前的間期、第一次減數(shù)分裂和第二次減數(shù)分裂，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查精子的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記精子形成的場(chǎng)所、精子的發(fā)生過(guò)程；識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．遺傳和變異決定生物進(jìn)化的方向
C．自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心
D．隔離是物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某考古隊(duì)在古墓中挖掘出的陪葬品中有一罐小麥粒，為了解這批小麥粒目前的生理狀況，研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)（如圖所示）：
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是小麥細(xì)胞呼吸消耗O2，釋放CO2，CO2被NaOH吸收，紅墨水向左移動(dòng)
（2）該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)選用（只填單一變量）等量、干燥、煮死的小麥粒．
（3）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定時(shí)間后，若實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)組的紅墨水左移明顯大于對(duì)照組，則說(shuō)明古代小麥仍有生命力．
（4）如果后來(lái)經(jīng)播種種植證實(shí)，古代小麥仍具有基本正常的生長(zhǎng)繁殖能力，有人猜測(cè)該古代小麥可能具有耐貯存基因．現(xiàn)要證實(shí)古代小麥?zhǔn)欠窬哂心唾A基因，有人設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整，然后預(yù)測(cè)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將古代小麥種子曬干，分成若干等份，貯藏在普通的貯糧環(huán)境中，同時(shí)用等量曬干的普通小麥種子分成等量相同份數(shù)，并放在相同的貯糧環(huán)境中作對(duì)照．
第二步：第二、三、四…年，每年從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中各取1份種子測(cè)定其發(fā)芽率并進(jìn)行比較．
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
①若貯藏年限越長(zhǎng)，古代小麥種子的發(fā)芽率越高于對(duì)照組，則說(shuō)明古代小麥具有耐貯存基因
②若各個(gè)貯藏年限的古代小麥發(fā)芽率與對(duì)照組無(wú)明顯差異（或甚至小于普通小麥），則說(shuō)明古代小麥不具有耐貯存基因（或古代小麥和現(xiàn)代普通小麥都具有耐貯存基因，或不能得出準(zhǔn)確結(jié)論）
③若各個(gè)貯存年限的古代小麥發(fā)芽率明顯低于對(duì)照組，則說(shuō)明古代小麥不具有耐貯存基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J”型增長(zhǎng)
B．“J”型增長(zhǎng)隨種群基數(shù)的加大，其增長(zhǎng)速率不斷加大
C．曲線Ⅰ、Ⅱ變化可知環(huán)境改變特定種群的環(huán)境容納量會(huì)發(fā)生變化
D．形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某二倍體植物花色由A、a，B、b兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖所示．在不考慮基因突變和交叉互換的情況下，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中的DNAl和DNA2位于同一條染色體的兩條姐妹染色單體上
B．基因A和基因B對(duì)花色的控制體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C．該植株在產(chǎn)生配子的過(guò)程中，基因A和a分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D．該植株自交時(shí)后代中純合子的表現(xiàn)型均為白花，且占后代比例為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B．在幼嫩組織中生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦?/td>
C．生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
D．植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于使用顯微鏡觀察的描述，不正確的是（　　）
A．用吡羅紅甲基綠染色劑處理口腔上皮細(xì)胞，可觀察到細(xì)胞核被染成綠色
B．進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓其自行滲入
C．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)
D．觀察紫色洋蔥質(zhì)壁分離時(shí)發(fā)現(xiàn)紫色的原生質(zhì)層逐漸縮小

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）下列與細(xì)胞器相關(guān)的敘述中，不正確的是（ ）

A．藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后，再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B．分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中，高爾基體膜成分的更新速度快

C．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，也能分解衰老的細(xì)胞器

D．細(xì)胞中的ATP可以轉(zhuǎn)化成光能、電能、機(jī)械能等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析下面四種情況，各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）

①池塘中的一個(gè)衣藻 ②池塘中的所有生物

③池塘中的所有衣藻 ④池塘．

A．個(gè)體、群落、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境 B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C．個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境 D．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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