16.關(guān)于生物進化與多樣性問題
犁頭鰍為平鰭鰍科犁頭鰍屬的魚類,包括犁頭鰍和長鰭犁頭鰍兩個物種.犁頭鰍廣泛分布于長江中上游,而長鰭犁頭鰍則局限分布于閩江水系(圖1).
研究者對采自長江中上游的犁頭鰍和閩江水系的長鰭犁頭鰍的細胞色素b(一種蛋白質(zhì))基因序列進行分析,結(jié)果顯示犁頭鰍、長鰭犁頭鰍構(gòu)成一個犁頭鰍屬魚類單系,位于系統(tǒng)發(fā)育樹的頂部位置(圖2).
在冰河期之前,地球大部分陸地被水覆蓋,冰河期之后,隨著造山運動等地質(zhì)變化,出現(xiàn)由山脈間隔的不同水系.

(1)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍屬于2個物種,其劃分的主要依據(jù)是彼此之間存在生殖隔離.
(2)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍細胞色素b分子的基因差異在遺傳學上稱基因突變.
(3)長江流域的犁頭鰍在A、B、C三個區(qū)域具有比較顯著的形態(tài)差異,這種差異屬于遺傳多樣性.
(4)A區(qū)域的全部犁頭鰍構(gòu)成一個犁頭鰍種群.
(5)犁頭鰍屬分化形成適應(yīng)長江和閩江兩類水系生態(tài)的兩個物種,進化學上將這種現(xiàn)象稱為適應(yīng)輻射.
(6)用現(xiàn)代進化理論解釋犁頭鰍演變成長江、閩江水系兩個物種的原因:兩個犁頭鰍種群由于地理隔離,阻斷了彼此之間發(fā)生基因交流;不同的生態(tài)系統(tǒng)差異與自然選擇,使兩個種群的基因差異向不同方向演變、積累,最終導致生殖隔離,形成兩個新的物種.

分析 1、現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
2、適應(yīng)輻射在進化生物學中指的是從原始的一般種類演變至多種多樣、各自適應(yīng)于獨特生活方式的專門物種(不包括亞物種,就是說它們相互之間不能交配的物種)的過程.而這些新物種雖然有差別,但卻在一定程度上保留了原始物種的某些構(gòu)造特點.

解答 解:(1)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍屬于2個物種,原因是它們彼此之間存在生殖隔離.
(2)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍細胞色素b分子的基因差異是由于基因突變形成的.
(3)長江流域的犁頭鰍為一個物種,在A、B、C三個區(qū)域具有比較顯著的形態(tài)差異,這種差異屬于遺傳多樣性.
(4)種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體,所以A區(qū)域的全部犁頭鰍構(gòu)成一個犁頭鰍種群.
(5)犁頭鰍屬分化形成適應(yīng)長江和閩江兩類水系生態(tài)的兩個物種,進化學上將這種現(xiàn)象稱為適應(yīng)輻射.
(6)犁頭鰍演變成長江、閩江水系兩個物種的原因為:兩個犁頭鰍種群由于地理隔離,阻斷了彼此之間發(fā)生基因交流;不同的生態(tài)系統(tǒng)差異與自然選擇,使兩個種群的基因差異向不同方向演變、積累,最終導致生殖隔離,形成兩個新的物種.
故答案為:
(1)彼此之間存在生殖隔離
(2)基因突變
(3)遺傳
(4)犁頭鰍種群
(5)適應(yīng)輻射
(6)兩個犁頭鰍種群由于地理隔離,阻斷了彼此之間發(fā)生基因交流;不同的生態(tài)系統(tǒng)差異與自然選擇,使兩個種群的基因差異向不同方向演變、積累,最終導致生殖隔離,形成兩個新的物種.

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•揚中市期中)下列廣告語在科學性上沒有錯誤的是( )

A.沒有水就沒有生命

B.這種飲料不含任何化學物質(zhì)

C.這種純凈水絕對純凈,其中不含任何離子

D.這種口服液含有豐富的N、P、Zn等微量元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•興化市校級學業(yè)考試)如圖,表示某種生物細胞的有絲分裂過程中某一時期的圖象,該細胞所處的分裂時期為( )

A.前期 B.中期 C.后期 D.末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.被狗重度咬傷的受傷者要進行聯(lián)合免疫,即多次注射狂犬病疫苗與抗狂犬病抗體,以利于早期保護.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.注射人用狂犬病疫苗產(chǎn)生的免疫方式屬于被動免疫
B.多次注射狂犬病疫苗可使記憶B細胞分泌更多的抗體
C.傷者的成熟B淋巴細胞在咬傷前已經(jīng)具備相應(yīng)抗體
D.每個抗狂犬病抗體分子可同時結(jié)合兩個不同抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.閱讀如下材料,回答問題:
材料1:某研究小組對小鼠的肝腫瘤細胞(甲)和正常肝細胞(乙)進行培養(yǎng).
材料2:基因敲除是通過一定的途徑使機體特定的基因失活或缺失的技術(shù).
(1)材料1屬于細胞工程范疇.制備肝細胞懸浮液時剪碎肝組織,再用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理,肝細胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2中,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素.
(2)材料2屬于基因工程的范疇.將某基因插入到基因表達載體的目的基因中,使目的基因失活(或滅活),通過顯微注射技術(shù)導入ES細胞中.觀察基因敲除前后生物體性狀的變化,可以研究目的基因(敲除基因)的功能;敲除抗原決定基因,還可獲得適合人體移植的其他動物器官,減弱或消除免疫排斥(或排斥反應(yīng)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在克隆“多利”羊的過程中,下列技術(shù)沒有運用到的是(  )
A.細胞培養(yǎng)技術(shù)B.細胞核移植C.胚胎移植技術(shù)D.基因工程技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列情況中與染色體變異無關(guān)的是( 。
A.第5號染色體短臂缺失引起的遺傳病
B.第21號染色體多一條的唐氏綜合癥
C.同源染色體之間交換了對應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
D.用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008秋•南京期末)已知某種物質(zhì)通過細胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質(zhì)與其有相同的運輸方式( )

A.H2O B.K+ C.甘油 D.乙醇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某株名貴花卉用種子繁殖會發(fā)生性狀分離.為了防止性狀分離并快速繁殖,可以利用該植株的一部分器官或組織進行離體培養(yǎng),發(fā)育出完整的植株.進行離體培養(yǎng)時不應(yīng)采用該株的( 。
A.莖尖B.子房壁C.葉片D.花粉粒

查看答案和解析>>

同步練習冊答案