分析 分析題圖:圖解中途徑1為種子繁殖,途徑2為單倍體育種,途徑3為多倍體育種,途徑4為誘變育種.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)技術依據(jù)的生物學原理是植物細胞的全能性.
(2)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,應采用的育種方法是單倍體育種,即圖中2途徑.該育種過程中,常用秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍,其作用原理是抑制細胞分裂前期紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍.
(3)途徑3中幼苗的基因型是HhRr,品種A是自交育種形成的,基因型為HhRr的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.番茄植株(HhRr)經多倍體育種使染色體數(shù)目加倍,因此品種C的基因型是HHhhRRrr.
(4)途徑4是誘變育種,原理是基因突變,與雜交育種相比,最突出的特點是能夠產生新基因.
(5)第一年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%,則Dd所占的比例為20%,由此可以計算出D的基因頻率為10%+20%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因頻率為80%;第二年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則Dd所占的比例為32%,由此可以計算出D的基因頻率為4%+32%×$\frac{1}{2}$=20%,d的基因頻率為80%.在這一年中,該植物種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,說明該植物種群沒有發(fā)生進化.
故答案為:
(1)植物細胞的全能性
(2)2 秋水仙素 抑制細胞分裂時紡錘體的形成
(3)$\frac{1}{4}$ HHhhRRrr
(4)基因突變 能夠產生新基因
(5)20% 沒有 因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化
點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.單倍體和單倍體育種的概念容易混淆.單倍體是用配子發(fā)育成一個個體,單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng),秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍.單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異.
科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
生產單克隆抗體時,要在培養(yǎng)基中加入特定的試劑篩選出雜交瘤細胞。下列可作為這種試劑的是( )
A.能選擇性地抑制骨髄瘤細胞復制的試劑
B.能激活B淋巴細胞的原癌基因的試劑
C.能阻止雜交瘤細胞核糖體上所有蛋白質合成的試劑
D.能抑制B淋巴細胞DNA復制的試劑
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因和染色體關系的敘述,錯誤的是 ( )
A.染色體是基因的主要載體
B.基因在染色體上呈線性排列
C.一條染色體上有一個基因
D.體細胞(細胞核)中基因成對存在,染色體也成對存在
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要光照作為光合作用的條件之一 | B. | 進行光合作用時不能產生氧氣 | ||
C. | 其光合作用的產物主要是糖類 | D. | 葉綠體是其光合作用的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經沖動在②和④上以局部電流的形式傳導 | |
B. | 興奮的傳導方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②處興奮時膜電位表現(xiàn)為外正內負 | |
D. | ③具有語言、學習、思維、記憶等方面的高級功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定顯性性狀的為顯性遺傳因子,用大寫字母表示 | |
B. | 生殖細胞中遺傳因子是成對存在的 | |
C. | 受精時,雌雄配子的結合是隨機的 | |
D. | 生物體在形成配子時成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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