A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 在生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中,胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成,胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸,橫向運輸發(fā)生在尖端.云母片具有不透水性,生長素不能透過云母片進行運輸.
根據(jù)題意和圖示分析可知:判斷胚芽鞘是否生長,看是否有生長素的來源,且生長素是否能到達作用部位;判斷胚芽鞘是否彎曲,看生長素是否分布均勻.
解答 解:A、胚芽鞘的感光部位和產(chǎn)生生長素的部位都是尖端,用錫紙帽遮住胚芽鞘尖端,無論有光無光均表現(xiàn)為直立生長,A錯誤;
B、切除胚芽鞘尖端,尖端下面的伸長區(qū)沒有生長素來源,則既不生長也不彎曲,B錯誤;
C、瓊脂塊能讓生長素透過,所以單側(cè)光照下,生長素能向背光一側(cè)橫向運輸,導(dǎo)致燕麥胚芽鞘向光彎曲生長,C正確;
D、云母片不能讓生長素透過,則生長素不能到達尖端下面的伸長區(qū),導(dǎo)致燕麥胚芽鞘不生長也不彎曲,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生長素的相關(guān)知識,要求考生識記生長素的產(chǎn)生、運輸和作用的部位,識記云母片的作用,識記胚芽鞘彎曲生長的原因.相關(guān)知識點只需考生識記即可正確答題,所以要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中,注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),牢固的掌握基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲反應(yīng)發(fā)生的場所也可以在此合成性激素 | |
B. | 乙與丙都能產(chǎn)生大量 ATP 用于各項生命活動 | |
C. | 甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性 | |
D. | 若分離上述反應(yīng)涉及的細胞器可用差速離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示有絲分裂核 DNA 數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 a 時核膜核仁正在重新形成 | |
B. | 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 2a 時著絲點數(shù)目是 108 | |
C. | 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上 DNA 分子數(shù)目的變化,則 a=1,數(shù)量為 a 時是次級精母細胞 | |
D. | 若該圖表示減數(shù)分裂核 DNA 分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為 a 時細胞內(nèi)沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 通常需要對山羊受精卵進行處理,使其成為感受態(tài)細胞,才能吸收人凝血因子基因 | |
B. | 可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵 | |
C. | 在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因不僅存在于乳腺細胞,也存在于其它體細胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞中合成后,都是通過胞吐的方式分泌出細胞 | |
B. | 人體內(nèi)不同的酶最適溫度和PH不相同 | |
C. | 抗體遇雙縮服試劑發(fā)生紫色反應(yīng),酶和激素則不一定 | |
D. | 激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)都可作為信號分子,作用對象都是細胞 |
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