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11.圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程.圖2表示測定消過毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商(呼吸商指單位時間內進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值)的實驗裝置.請分析回答:
(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的細胞質基質,物質E表示酒精.若底物為葡萄糖,寫出過程①②的總反應式C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(2)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.
(3)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的①②(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內,如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85.
(5)為校正還應設置一個對照裝置,對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水.

分析 解題的關鍵是會分析有氧無氧呼吸的氣體變化.KOH的作用是吸收二氧化碳氣體.如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,說明只進行有氧呼吸.呼吸商(RQ)指單位時間內進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).對照實驗應遵循單一變量原則,因此裝置的大試管和小燒杯中應分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水.

解答 解:(1)過程①②分別是呼吸作用的第一階段和無氧呼吸的第二階段,所以酶存在于細胞質基質;A是丙酮酸,B是二氧化碳,C是還原性氫,D是氧氣,E是酒精;總反應式見答案.
(2)KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積;
(3)甲裝置放置了清水,不吸收二氧化碳,如發(fā)現(xiàn)墨滴不動,產生的二氧化碳正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置放置了氫氧化鈉,吸收二氧化碳,墨滴左移,所以圖2裝置中發(fā)生了有氧呼吸(圖1中的①③④).如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,說明產生的二氧化碳大于氧氣的消耗量,乙裝置中墨滴不動,說明產生的二氧化碳被全部吸收,發(fā)生了無氧呼吸(圖1中的①②).
(4)甲裝置中墨滴左移30mm,說明氧氣消耗量比二氧化碳產生量多30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,說明氧氣消耗量為200.所以,二氧化碳為200-30=170mm,呼吸商=釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=$\frac{170}{200}$=0.85.
(5)形成對照,對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水.
故答案為:
(1)細胞質基質    酒精   C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
(2)增大吸收二氧化碳的面積
(3)①③④①②
(4)0.85
(5)煮沸殺死的小麥種子、清水

點評 本題的有氧呼吸與無氧呼吸過程的分析和判斷,對于細胞呼吸商的測定過程和原來的分析,正確解讀題圖是解題的關鍵,(4)是本題的難點,對于圖2裝置甲液滴移動的距離的分析是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學家以生長狀體相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗.每組處理的總時間均為135s,處理結束時測定各組材料中光合作用產物的含量,處理方法和實驗結果如下:
 組別 處理方法 實驗結果
 A組先光照后黑暗,時間各為67.5s 光合作用產物的相對含量為M%.
 B組 先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為7.5s光合作用物的相對含量為70%.
 C組 先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為3.75ms(毫秒)光合作用產物的相對含量為94%.
 D組 光照時間為135s 光合作用產物的相對含量為100%
回答下列問題:
(1)各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,這樣處理的目的是排除無關變量對實驗結果的干擾(或保證自變量的唯一性).
(2)上表中,對照組是D組;M對應數(shù)字應為50.
(3)可以判斷,單位光照時間內,B組和C組植物合成有機物的量 高于D組植物合成有機物的量,依據是B組和C組只用了D組一半的光照時間,其光合作用產物的相對含量卻是D組的70%和94%;
(4)A、B、C三組處理相比,隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產生的 ATP和[H]能夠及時利用與及時再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.玉米體細胞有20條染色體,正常情況下,玉米根尖分生區(qū)細胞經過一次有絲分裂后,產生的每個子細胞中,染體數(shù)目為( 。
A.20條B.30條C.40條D.50條

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列說法與圖示不相符的是(  )
A.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B.若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
C.若A表示群落中被捕食者的數(shù)量,則B可以表示捕食者的數(shù)量
D.若A表示輕度污染水體中的有機物含量,則B可以表示分解者的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.利用基因工程培育抗病香蕉的流程如下:

回答下列問題:
(1)獲得抗病基因后,常利用PCR技術進行擴增,利用該技術擴增的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據這一序列合成引物.該技術的完成需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
(2)使用農桿菌將抗病基因導入香蕉細胞中,農桿菌中的Ti質粒上的T-DNA可將抗病基因轉移至香蕉細胞染色體DNA上.
(3)卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長.欲利用添加了卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,則基因表達載體A的構建時應含有卡那霉素抗性基因,以作為標記基因.
(4)抗病基因進入香蕉細胞內,并在香蕉細胞內維持穩(wěn)定和表達,該過程稱為轉化.
(5)欲檢測抗病基因是否表達出蛋白質,可從轉基因抗病香蕉中提取蛋白質,用相應的抗體進行抗原-抗體雜交予以檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.滅菌的標準是( 。
A.殺死所有的病原微生物
B.殺死所有的微生物
C.殺死所有微生物的細胞、芽孢和孢子
D.是病原菌不生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.家兔體內細胞中被稱為儲能物質、主要能源、直接能源、根本能源的物質依次是( 。
①葡萄糖  ②糖原  ③糖類   ④光能   ⑤ATP   ⑥脂肪.
A.⑥①④⑤B.②③⑤④C.②①④⑥D.⑥③①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學生志愿者,按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結果見下圖.請回答下列問題.

(1)不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應不足.
(2)在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收.
(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌.
(4)若餐后1小時取血的同時對4組收集尿液進行尿糖含量檢測,是否會有尿糖組出現(xiàn)?否,原因是血糖若超過9mmol/L,就會出現(xiàn)尿糖.從圖中實驗結果看,4組進食1小時后血糖濃度均未超過9mmol/L,不會出現(xiàn)糖尿.
(5)胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經調節(jié),這與胰島B細胞的多種受體有關.下列物質中可被胰島B細胞受體識別的有BDE(多選).
A.胰淀粉酶      B.胰高血糖素      C.促甲狀腺激素    D.神經遞質    E.葡萄糖
(6)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細胞受損)、丙(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為丙、甲、乙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.糖類是生物體生命活動的主要能源物質,也是細胞結構的成分之一,請根據下面概念圖回答.

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質①是蔗糖;如果某種單糖A是葡萄糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水形成的物質①是麥芽糖.
(2)如果某種單A經縮合反應形成物質③作為植物細胞中儲存能量物質,則物質③是淀粉;如果縮合反應形成的物質③作為動物細胞中儲存能量的物質,則物質③是糖原;如果縮合反應形成的物質③作為植物細胞壁的組成成分,則物質③是纖維素.
(3)如果某種單糖A與磷酸和堿基結合形成物質②,其中堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是核糖,形成的物質②是核糖核苷酸;如果某種單糖A與磷酸和堿基結合形成物質④,其中的堿基是胸腺嘧啶,則某種單糖A是脫氧核糖,形成的物質④是脫氧核苷酸.

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