A、蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學元素不同 |
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同 |
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
D、不同的細胞中遺傳信息的表達情況不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子進入根毛細胞 |
B、氧進入肺泡細胞 |
C、K+被吸收進入小腸絨毛上皮細胞 |
D、二氧化碳進入毛細血管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
B、生物種群的繁衍離不開信息傳遞 |
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該種群是否發(fā)生基因突變 |
B、該種群是否發(fā)生遷移 |
C、該種群雌雄個體的交配情況 |
D、自然選擇是否起作用 |
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選項 | 同位素 | 標記方式 | 應(yīng) 用 |
A | 35S | 標記整個噬菌體 | 證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B | 15N | 標記DNA | 證明DNA分子半保留復制方式 |
C | 14C | 標記CO2 | 獲知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D | 18O | 標記CO2和H2O | 證明光合作用所釋放的O2全部來自于水 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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