圖A、B、C、D分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．請(qǐng)判斷b、c、d依次代表 （　�。�
A、核DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)
B、染色體數(shù)、核DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)
C、核DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)
D、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、核DNA分子
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A、B、C、D分別處于減數(shù)分裂間期DNA分子未復(fù)制時(shí)、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和減數(shù)第二次分裂末期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：從圖中A、B、C、D四個(gè)時(shí)期可以分析出，d周期性地出現(xiàn)和消失，說明d是染色單體數(shù)；1個(gè)精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4個(gè)精細(xì)胞或1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體，說明a為細(xì)胞數(shù)目；在減數(shù)第一次分裂過程中，由于DNA分子復(fù)制，數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變，說明b為核DNA分子數(shù)、c為染色體數(shù)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂過程中細(xì)胞數(shù)目、染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的控制至關(guān)重要，甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)依所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)：
該同學(xué)經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在第 2 次低倍鏡下觀察的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，其原因是
 
．
（2）1864 年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明光合作用需要光照，同時(shí)產(chǎn)生了淀粉．若實(shí)驗(yàn)中觀察到遮光處也呈藍(lán)色，原因可能是：①葉片在暗處放置時(shí)間過短，
 
； ②曝光時(shí)間過長(zhǎng)，
 
．
（3）在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用 P 標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌時(shí)，經(jīng)保溫后，再攪拌、離心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性，其原因可能是：①保溫時(shí)間過短，
 
； ②保溫時(shí)間過長(zhǎng)，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

家雞起源于原雞，現(xiàn)家雞的年產(chǎn)卵量可達(dá)260個(gè)以上，而原雞年產(chǎn)卵量?jī)H為12個(gè)．下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產(chǎn)卵多，并將此變異遺傳下去
B、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞的營養(yǎng)需求，從而使產(chǎn)卵量明顯增多
C、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化了的蛋，孵化出了產(chǎn)卵量高的雞，并被人工選擇
D、家雞的起源可以證明，生存環(huán)境的變化導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞與衰老細(xì)胞都有基因表達(dá)
B、癌變和衰老都是細(xì)胞的正常生命現(xiàn)象
C、癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞都會(huì)正常凋亡
D、衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞都能正常分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，控制該對(duì)相對(duì)性狀的基因A和a位于常染色體上．將純種的灰身和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．F1自交產(chǎn)生F2，將F2的灰身果蠅取出，讓其分別自交（基因型相同的雌雄個(gè)體互交）和自由交配，則后代中黑身果蠅所占的比例分別為（　�。�
A、
1
8
，
1
9
B、
1
6
，
1
4
C、
1
8
，
1
6
D、
1
6
，
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、抑癌基因在正常細(xì)胞內(nèi)不表達(dá)
B、細(xì)胞凋亡能夠調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞數(shù)量
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞發(fā)育潛能逐漸變大的過程
D、神經(jīng)細(xì)胞比造血干細(xì)胞更易受電離輻射的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元中生物膜某部分的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中①②③表示構(gòu)成生物膜的結(jié)構(gòu)，a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元興奮時(shí)Na+跨膜移動(dòng)方式及方向都如a所示，此過程不需要消耗能量
B、此圖表示神經(jīng)元的細(xì)胞膜，識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示神經(jīng)元從組織液中吸收氧氣或排除二氧化碳
D、該生物膜的選擇透過性與②有關(guān)，與③無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　�。�
A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí)，C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒電位變化，說明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株，離體動(dòng)物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體，原因是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)
B、動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制，分化潛能變?nèi)?/span>
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D、動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

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