2.某生物興趣小組利用2,4-D進行了如下實驗:①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進行無土栽培;③一段時間后取出,統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值,結(jié)果如表:
2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實驗,可以得到的結(jié)論是( 。
A.促進桂花枝條生根的2,4-D最適濃度是10-11 mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對枝條生根具有明顯的促進作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對枝條生根有抑制作用
D.相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同

分析 由表格分析可知,以2,4-D溶液濃度為0作為對照組,其他組為實驗組,從生根數(shù)可知表格所示濃度范圍2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進作用,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度;題干中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗,不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同.

解答 解:A、從表格分析可知,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度,A錯誤;
B、表中可以看出,以2,4-D溶液濃度為0作為對照組,一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進作用,B正確;
C、表中沒有濃度能體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,C錯誤;
D、題中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗,不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同,D錯誤.
故選:B.

點評 考查了生長素類似物對植物生根的影響,意在考查學生提取題干圖文信息分析實驗結(jié)果的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在葉綠體進行光合作用時,ATP和ADP的運動方向是( 。
A.ATP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運動,ADP的運動方向則正好相反
B.ATP與ADP同時由葉綠體的基質(zhì)向類囊體膜運動
C.ATP與ADP同時由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運動
D.ADP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運動,ATP則是向相反方向運動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于遺傳病的敘述錯誤的是( 。
A.父母正常,子女患病,是因為致病基因自由組合
B.21三體綜合征是由于細胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起
C.產(chǎn)前診斷包括羊水檢查,B超檢查等手段,可以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病
D.遺傳病患者不一定含有致病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.蘿卜的花有紅色、紫色和白色,由一對等位基因控制.三種不同類型雜交的結(jié)果如下:
紫色×紅色→398紫色,395紅色;
紫色×白色→200紫色,205白色;
紫色×紫色→98紅色,190紫色,94白色.
下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.紅色與紅色雜交,后代均為紅色B.白色與白色雜交,后代均為白色
C.紅色與白色雜交,后代均為紫色D.紫色與紅色雜交能驗證分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應的,不同組織細胞具有不同的結(jié)構(gòu)和功能.如圖為某組織細胞的結(jié)構(gòu)簡圖,下列各項敘述中,不正確的是( 。
A.若該細胞是胰臟腺泡細胞,①處附近可能分布較多的線粒體和高爾基體
B.若該細胞是腎小管上皮細胞,①處附近可能分布較多的線粒體
C.若該細胞是皮膚表皮細胞,其細胞中含核糖體數(shù)目較多
D.若該細胞為效應B細胞,其核膜上核孔的數(shù)目較多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.每年的7~9月為某品種蘋果果實的成熟期.研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹外圍的果實測定其中內(nèi)源激素的含量,結(jié)果見下圖.請分析回答:

(1)蘋果果實體積增大主要取決于果肉細胞數(shù)量的增加和細胞體積的增大.
(2)根據(jù)上述實驗結(jié)果分析:
①在7月29日~9月27日期間,果實內(nèi)細胞分裂素含量下降,可導致成熟期果肉細胞的分裂減弱,果實體積增大減緩.
②在9月7日~9月17日期間,果實內(nèi)脫落酸和生長素的含量增加,同時測得果實中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實的顏色和口味(成熟度)也會發(fā)生變化.由此推測上述激素含量的增加,可能促進了乙烯(填激素名稱)生成,促進果實的成熟.
(3)由上述實驗結(jié)果可以得出,蘋果果實的成熟是多種激素共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對細胞全能性的表述正確的是( 。
A.非離體植物細胞能夠表現(xiàn)全能性
B.動物細胞融合標志著動物細胞全能性的實現(xiàn)
C.“多利”的誕生證明哺乳動物中高度分化的體細胞仍保持著全能性
D.花粉可培育成單倍體,是細胞全能性的體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某活動小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運輸路徑,設(shè)計如下實驗:將圖1植物(a表示葉片,b表示莖、c表示果實、X表示某種氣體)放入光合作用最適的溫度和光照強度下培養(yǎng),并隨時記錄a、b和c三處放射物含量數(shù)值如圖2.下列分析正確的是( 。
A.根據(jù)實驗要求最好用氧元素做放射性同位素實驗研究
B.氣體X是水在光下分解形成的
C.t1時刻不是光合作用的結(jié)束點,S2的值表示果實呼吸量
D.若適當提高溫度,則圖2中的S1和S2的值都將變小

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•高臺縣校級期末)分別在10℃和30℃下將相同的新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中,相同時間后二者放出氣體量最可能為下列的哪個曲線(實線為10℃條件下的氣體產(chǎn)生量)( )

A.

B.

C.

D.

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