某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察神經(jīng)細胞的突觸結(jié)構(gòu),如圖是該同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡圖.下列關(guān)于圖象的描述中正確的是(  )
①神經(jīng)興奮從A細胞向B細胞傳遞
②神經(jīng)興奮從B細胞向A細胞傳遞
③神經(jīng)興奮從B細胞向C細胞傳遞
④神經(jīng)興奮從C細胞向B細胞傳遞
⑤細胞的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②③④B、②③⑤
C、①③⑤D、①②⑤
考點:突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:①A細胞和B細胞組成突觸,其中A細胞構(gòu)成突觸前膜,B細胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從A細胞向B細胞傳遞,故①正確;
②神經(jīng)興奮不能從B細胞向A細胞傳遞,因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,故②錯誤;
③B細胞和C細胞組成突觸,其中B細胞構(gòu)成突觸前膜,C細胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從B細胞向C細胞傳遞,故③正確;
④神經(jīng)興奮不能從C細胞向B細胞傳遞,因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,故④錯誤;
⑤神經(jīng)細胞突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故⑤正確.
故選:C.
點評:本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線;圖3表示B植物不同光照強度條件下O2和C02的釋放量.請據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
,物質(zhì)a表示
 
.圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是
 
的結(jié)果.
(2)圖2中的B植物中午12點左右出現(xiàn)的光合作用暫時下降,其原因是
 

(3)圖2中的A類植物在10~16時
 
(能/不能)進行光合作用的暗反應(yīng),原因有
 

(4)圖2中的C植物光合作用速率,除了受光照強度溫度等外界環(huán)境因素的影響,還受到其內(nèi)部因素的影響.請寫出兩個內(nèi)部影響因素
 

(5)從圖3可知,若控制B植物幼苗的光照強度為c,且每天光照12h,再黑暗12h交替進行,則B植物幼苗能否正常生長?答:
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行,關(guān)于如圖的敘述中,錯誤的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上能發(fā)生①
B、高爾基體膜上能發(fā)生②
C、葉綠體類囊體腔內(nèi)能發(fā)生③
D、葉綠體類囊體腔內(nèi)能發(fā)生④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位.a(chǎn)~d為四個細胞模式圖(d為藍藻),對下圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A、能進行光合作用的細胞只有細胞a
B、作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在細胞a、b、d圖代表的生物
C、a、b的細胞中含有線粒體、高爾基體等細胞器,而c、d的細胞只含有核糖體
D、c和d細胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律,但不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含放射性15N的硝酸鹽給植物施肥,一段時間后,15N可能出現(xiàn)在(  )
①纖維素        ②ATP        ③脂肪酶         ④蔗糖.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術(shù)提高了酶的利用率,下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說法正確的是( 。
A、固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物
B、固定化酶的優(yōu)勢是能催化一系列的酶促反應(yīng)
C、酶經(jīng)固定化后無法重復(fù)利用
D、固定化酶是將酶固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的(  )
A、34%和16%
B、34%和18%
C、16%和34%
D、32%和18%

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于人體體溫的說法,錯誤的是( 。
A、體溫的相對恒定是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C、發(fā)燒時厭食是因為體溫升高而影響了消化酶的活性
D、健康人的體溫維持在37℃左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

要獲得遺傳特性單一的枯草桿菌菌種,一般必須對原有的菌種進行擴大培養(yǎng)、并利用純化技術(shù)得到單菌落的菌種.請回答以下問題:
(1)獲得純凈枯草桿菌的關(guān)鍵是
 
,為此,必須對培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進行嚴格滅菌.在接種或倒平板操作時,除了在超凈臺上進行操作并對實驗者的衣著、手和實驗空間進行嚴格清潔和消毒外,還必須
 
,以防止空氣中的雜菌污染.
(2)如圖是純化枯草桿菌的方法,該純化分離方法的名稱是
 

(3)枯草桿菌可以產(chǎn)生α-淀粉酶,以下是利用誘變育種方法培育獲得產(chǎn)生較多淀粉酶菌株的主要實驗步驟.(原理:菌株生長過程中可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.)
第一步:將枯草桿菌接種到液體培養(yǎng)基上進行擴大培養(yǎng).
第二步:將枯草桿菌分成A、B兩組,
 

第三步:制備多個含淀粉的固體培養(yǎng)基.
第四步:將A、B組分別稀釋后,分別在含淀粉的固體培養(yǎng)基上利用
 
法分離,適宜條件下培養(yǎng)得到單菌落.
第五步:觀察A、B組各菌落周圍的
 

實驗結(jié)果預(yù)期:據(jù)誘發(fā)突變率低的特點,預(yù)期
 
;據(jù)誘發(fā)突變不定向性的特點,預(yù)期
 

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