A. | 呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱 | |
B. | b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)小 | |
C. | 為延長蘋果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn) | |
D. | c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化 |
分析 1、有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:在一定范圍內(nèi),隨著氧分壓的升高,細(xì)胞呼吸熵越小,說明細(xì)胞無氧呼吸越弱,有氧呼吸越強(qiáng);當(dāng)氧分壓超過c以后,細(xì)胞呼吸熵保持不變,說明此時(shí)及之后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:A、酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,而無氧呼吸不消化氧氣,但能產(chǎn)生二氧化碳,因此呼吸熵越大,細(xì)胞無氧呼吸越強(qiáng),有氧呼吸越弱,A錯(cuò)誤;
B、呼吸熵越小,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),因此b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a,B錯(cuò)誤;
C、c點(diǎn)時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)細(xì)胞消耗的有機(jī)物較多,因此為延長水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)以下,C錯(cuò)誤;
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,細(xì)胞不再進(jìn)行厭氧呼吸,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程,掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確呼吸熵越大,細(xì)胞無氧呼吸越強(qiáng),有氧呼吸越弱,且c點(diǎn)后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由專門器官分泌的 | |
B. | 對(duì)新陳代謝、生長發(fā)育都有重要調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 在生物體內(nèi)的含量都極少 | |
D. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.Na+ B.K+ C.胰島素 D.CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | U在光合作用中的作用是吸收和傳遞光能 | |
B. | U至Y的能量轉(zhuǎn)換在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行 | |
C. | V吸收光能后被激發(fā),使H2O分解,產(chǎn)生電子流 | |
D. | W為CO2的還原劑,其能量是穩(wěn)定化學(xué)能來源之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞都含有無機(jī)物和有機(jī)物 | |
B. | 核糖體中合成蛋白質(zhì)時(shí)有水的生成 | |
C. | 核酸的結(jié)構(gòu)組成中不含糖類成分 | |
D. | 寒冬季節(jié),植物細(xì)胞內(nèi)自由水相對(duì)含量降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XY這對(duì)性染色體上不存在成對(duì)基因 | B. | 正常人的性別決定于有無Y染色體 | ||
C. | 體細(xì)胞中不表達(dá)性染色體上的基因 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞中一定含有Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 |
螺獅 | √ | √ | |
鯽魚 | √ | √ | √ |
輪蟲 | √ |
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