17.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹(shù)根的永久裝片--高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇(丙酮)、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂

(1)A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最暗的是D.
(2)B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是CaCO3,其作用是防止研磨中色素被破壞.圖2表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖.其中色素帶c呈現(xiàn)藍(lán)綠色,主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(3)C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是磚紅色,用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色.
(4)做D實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞,呈正方形;解離的目的是用藥物使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,如圖3,下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC(用字母表示).

分析 1、顯微鏡放大倍數(shù)越大,視野越暗,放大倍數(shù)越小,視野越亮.
2、葉綠素的提取和分離試驗(yàn)中,為防止研磨中色素被破壞,試驗(yàn)中還需要加入的試劑是CaCO3.分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度最快,濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.顏色依次是:橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色.
3、糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖,葡萄糖為還原性糖,故會(huì)和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色,而正常人的尿液中不含葡萄糖,但會(huì)呈現(xiàn)試劑的顏色,故呈藍(lán)色.

解答 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)越大,視野越暗,放大倍數(shù)越小,視野越亮,因此視野最暗的圖應(yīng)是放大倍數(shù)最大的圖,故選D.
(2)B組實(shí)驗(yàn)為葉綠素的提取和分離試驗(yàn),為防止研磨中色素被破壞,試驗(yàn)中還需要加入的試劑是CaCO3.分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度最快,而色素帶的寬窄取決于色素的含量.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,其中色素帶c是葉綠素a,呈現(xiàn)藍(lán)綠色,主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(3)糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖,故會(huì)和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色,正常人的尿液中不含葡萄糖,但會(huì)呈現(xiàn)試劑硫酸銅的顏色,故呈藍(lán)色.
(4)觀察細(xì)胞的有絲分裂試驗(yàn)中,觀察到根尖分生區(qū)細(xì)胞較小,呈正方形;解離的目的是用藥物使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).據(jù)圖示染色體的行為特點(diǎn)可知,A為有絲分裂前期,B為有絲分裂后期,C為有絲分裂末期,D為有絲分裂中期.故四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC.
故答案為:
(1)D
(2)CaCO3 防止研磨中色素被破壞      藍(lán)綠色       紅光和藍(lán)紫光
(3)磚紅色    藍(lán)色
(4)正方      用藥物使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)      ADBC

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了顯微鏡的放大倍數(shù)、葉綠素的提取和分離、還原性糖的鑒定及觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.利用藥物抑制細(xì)胞呼吸,對(duì)下列過(guò)程影響最大的是(  )
A.O2進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B.CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞
C.H2O進(jìn)入根毛細(xì)胞D.K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.曲線(xiàn)I的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B.化合物X降低淀粉酶的活性

C.化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D.化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某種高等動(dòng)物四個(gè)處于不同分裂期的細(xì)胞示意圖.下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四個(gè)細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.四個(gè)細(xì)胞不可存在同一器官中
B.四個(gè)細(xì)胞均含有等位基因
C.甲、乙、丙細(xì)胞都有兩個(gè)染色體組
D.甲、丙細(xì)胞中DNA含量約為乙細(xì)胞的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞無(wú)核膜,但有染色體(質(zhì))
B.真核生物是單細(xì)胞生物,原核生物是多細(xì)胞生物
C.真核生物與原核生物唯一共有的細(xì)胞器是核糖體
D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后,畫(huà)出了下列示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在圖I所示食物網(wǎng)中,E和H之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).G占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).若大量捕殺G,短時(shí)間內(nèi)F的變化是增多.
(2)圖Ⅱ表示某人的體液各部分之間的關(guān)系,其中甲為血漿.當(dāng)此人感染了一種病毒并痊愈后,會(huì)在其甲中發(fā)現(xiàn)由漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)分泌的抗體.此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí),食用了饅頭,卻沒(méi)有及時(shí)喝到水,隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素.
(3)圖Ⅲ表示碳循環(huán),C表示分解者.在A和B之間碳主要以有機(jī)物形式傳遞.若用a,b,c代表此生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者所獲得的能量值,已知在一定時(shí)間內(nèi),b>a+c,則代表全部生產(chǎn)者固定的能量值應(yīng)為b(填“a”或“b”或“c”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞的分化、癌變的敘述正確的是( 。
A.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白的含量比正常細(xì)胞多
B.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C.胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞是細(xì)胞分化的實(shí)例
D.細(xì)胞癌變的根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下表關(guān)于高等植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對(duì),正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A中心體與細(xì)胞分裂有關(guān)
B細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)的作用
C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液,是新陳代謝的主要場(chǎng)所
D葉綠體進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.不同激素的作用方式有一些共同特點(diǎn).下列選項(xiàng)中,不屬于激素作用特點(diǎn)的是(  )
A.微量和高效B.作用于靶器官、靶細(xì)胞
C.通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸D.通過(guò)體液運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案