A、③處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異 | ||||
B、限制性內(nèi)切酶可作用于部位②,DNA聚合酶可作用于部位① | ||||
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子二代中含15N的DNA占
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D、若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基的
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管 |
B、渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素 |
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞 |
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從甲圖中可知,細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度在b點(diǎn).由a~b可說明在一定的溫度范圍內(nèi),隨著溫度升高,細(xì)胞呼吸加快 |
B、乙圖中曲線Ⅰ表示無氧呼吸類型,曲線Ⅱ表示有氧呼吸類型 |
C、如果乙圖中曲線Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸,那么在de段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是乳酸 |
D、曲線Ⅱ表示的生理過程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣 |
B、薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 |
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水 |
D、卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn),最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝 |
B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝 |
C、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心 |
D、細(xì)胞核是控制細(xì)胞分裂和分化的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、超濾膜技術(shù)中使用的“濾膜”實(shí)質(zhì)上是一種人造生物膜 |
B、超濾膜技術(shù)中使用的“濾膜”實(shí)質(zhì)上是一種人造半透膜 |
C、超濾膜技術(shù)可以濾去污水中的各種污染物 |
D、透過超濾膜的水,已被除去了臭味 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu) |
B、要獲得相同的黏性末端,可以用不同種b切割a和d |
C、c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì) |
D、若要獲得未知序列d,可到基因庫中尋找 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--獲得克隆動(dòng)物 |
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗 |
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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