A. | 能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落 | |
B. | 在高溫下降解后對發(fā)芽的抑制被解除 | |
C. | 在調(diào)節(jié)果實成熟方面與乙烯有拮抗作用 | |
D. | 對種子的發(fā)芽和成熟起協(xié)同作用 |
分析 從題干信息可知,高溫使得脫落酸分解,從而解除對種子萌發(fā)的抑制作用,說明脫落酸促進種子的休眠和果實的成熟.
知識點:脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,促進休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A、脫落酸能抑制小麥種子的發(fā)育,促進小麥成熟脫落,A錯誤;
B、從題干信息可知,高溫使得脫落酸分解,從而解除對種子萌發(fā)的抑制作用,B正確;
C、與乙烯在果實成熟方面是協(xié)同作用,不是拮抗作用;赤霉素是促進種子的發(fā)芽,與脫落酸是拮抗作用,C錯誤;
D、脫落酸抑制種子發(fā)芽,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查脫落酸、赤霉素和乙烯功能的相關知識,屬于信息題,意在考查考生的識記能力、理解能力和判斷能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺,10天后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比,切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明通下降。并且無法檢驗出其血液中甲狀腺激素。切除5天后,將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5天,過10天后觀察,其物質(zhì)代謝能力沒有下降。由此可推測:甲狀腺激素有增強物質(zhì)代謝的能力。為了證明這一結論,有必要進行對比實驗,以作觀察比較。你認為下列哪項為最適宜的對比實驗組是( )
A.既沒有切除甲狀腺,又未注射甲狀腺激素的實驗組
B.從進行切除后的第1天起,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組
C. 從進行切除后的第5天起,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組
D.將溶于另一溶劑的甲狀腺激素注射到剛做完切除手術的實驗組
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因A、a位于非同源染色體上 | B. | A對a為顯性 | ||
C. | 兩者的堿基序列存在差異 | D. | 減數(shù)分裂時基因A與a分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 觀察洋蔥紫色液泡的大小變化可不用高倍鏡 | |
B. | 在葉綠體色素的提取實驗中,可用無水乙醇進行提取 | |
C. | 觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料 | |
D. | 探究溫度對淀粉酶活性影響時最好用斐林試劑來檢測實驗結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種調(diào)節(jié)方式在生命活動中的地位同等重要 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛,體液調(diào)節(jié)時間短暫 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號有電信號和化學信號,而激素調(diào)節(jié)僅有化學信號 | |
D. | 給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中被侵染的細菌基本未發(fā)生裂解 | |
B. | 即使充分攪拌也不可能使所有的噬菌體與細菌分離 | |
C. | 實驗結果表明,做“噬菌體佼染細茵實驗”的適宜攪拌時間為2min左右 | |
D. | 若攪拌4min時被侵染的細菌下降為90%,則上淸液中32P的放射性會減弱 |
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