A. | 生物f在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營養(yǎng)級 | |
B. | 生物c與e、d與f之間存在競爭關(guān)系 | |
C. | 生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f | |
D. | 生物a固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
分析 分析題圖:圖示為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),其中a和b為生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:A、生物f在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營養(yǎng)級,即第二、第三和第四營養(yǎng)級,A錯(cuò)誤;
B、生物c與e有共同的食物a,生物d與f有共同的食物b,因此c與e、d與f之間存在競爭關(guān)系,B正確;
C、能量傳遞效率是指兩個(gè)相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率,為10%-20%,C錯(cuò)誤;
D、生產(chǎn)者(a和b)固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合食物網(wǎng)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物的營養(yǎng)級別及生物之間的種間關(guān)系;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的含義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組為驗(yàn)證蔗糖在黑暗條件下通過氣孔進(jìn)入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉這一結(jié)論,將天竺葵饑餓處理一段時(shí)間后,從同一葉片上打孔獲得4組網(wǎng)形小葉片,分別處理如表所示.一段時(shí)間后,脫色,然后用碘液檢測葉片顏色變化.下列分析不正確的是( )
編號 | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 |
處理 | 小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2 | 小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2 | 小葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2 | ? |
黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | |
結(jié)果 | 有淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 |
A.實(shí)驗(yàn)前將天竺葵饑餓處理能防止無關(guān)變量的干擾
B.組2葉片無淀粉的產(chǎn)生與細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸有關(guān)
C.組1、2、3實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖通過氣孔進(jìn)入葉片
D.組4是將葉片密封并浸泡在通入O2的5%蔗糖溶液中
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含不同基因 | |
B. | 產(chǎn)生的配子基因組成只有一種 | |
C. | 自交后代性狀能穩(wěn)定遺傳 | |
D. | 由基因組成相同的雌雄配子結(jié)合并發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
B. | 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 | |
D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量失鈉,對細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 大量乳酸進(jìn)人血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/td> | |
C. | 胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液 | |
D. | 血液中O2含量上升,刺激了呼吸中樞,促進(jìn)呼吸運(yùn)動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P是脫氧核苷酸、核糖核苷酸共有的化學(xué)元素 | |
B. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體中都含有P | |
C. | 三磷酸腺苷的合成過程需要磷酸 | |
D. | 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成所有細(xì)胞器的重要物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列4種育種方法中,變異類型相同的是( )
①用玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株;
②用秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株;
③通過雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種;
④用X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株.
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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