A. | 對感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射疫苗實施主動免疫 | |
B. | 呈遞給甲細(xì)胞的抗原是吞噬細(xì)胞重新合成的子代病毒外殼 | |
C. | 甲細(xì)胞分化形成的效應(yīng)細(xì)胞能特異性識別H1N1的宿主細(xì)胞 | |
D. | 甲細(xì)胞直接感受抗原刺激會產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2作用于B細(xì)胞 |
分析 特異性免疫的類型:體液免疫和細(xì)胞免疫
(1)體液免疫過程:
(2)細(xì)胞免疫過程:
據(jù)圖分析,圖示巨噬細(xì)胞吞噬H1N1的過程,呈遞給甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞.
解答 解:A、預(yù)防H1N1病毒的感染應(yīng)注射疫苗使得機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,屬于實施主動免疫,而直接注射抗體屬于被動免疫,對感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射疫苗(抗體)實施被動免疫,A錯誤.
B、呈遞給甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞的抗原是吞噬細(xì)胞吞噬后暴露出抗原決定簇的抗原,B錯誤;
C、甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞,分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識別H1N1的宿主細(xì)胞,C正確;
D、甲細(xì)胞即T淋巴細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞不能直接感受抗原刺激,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界所有細(xì)胞的有氧呼吸,都與ATP、線粒體密切相關(guān) | |
B. | 硝化細(xì)菌細(xì)胞中具有光合色素,是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物 | |
C. | 洋蔥根尖細(xì)胞中無葉綠體,用其根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中沒有染色體,但是存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體各器官中都有分布 | |
B. | 生長素濃度高到一定值時,就會促進(jìn)乙烯的合成 | |
C. | 脫落酸既可以促進(jìn)葉的脫落又可以促進(jìn)種子的萌發(fā) | |
D. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的-部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋天,葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量增加,可提高光合作用速率 | |
B. | 夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,這屬于化學(xué)信息對植物激素的調(diào)控 | |
C. | 冬天,休眠時,脫落酸的含量增加,而赤霉素的含量減少 | |
D. | 上述途徑體現(xiàn)了不同激素對基因組在不同空間上程序性表達(dá)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)一一赤霉素 | |
B. | 扦插時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,主要是因為它們能產(chǎn)生吲哚乙酸 | |
C. | 生長素的極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸,與ATP水解放能的反應(yīng)聯(lián)系緊密 | |
D. | 達(dá)爾文通過實驗,證明了胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后,就向下面的伸長區(qū)傳遞生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離體的植物細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | 在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高 | |
C. | 克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂體現(xiàn)了動物細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因A決定粉色 | |
B. | 紅花的基因型有4種 | |
C. | 親本的基因型為A+A,A+a | |
D. | 將F2中的全部個體自交得到后代的紅花:粉花=1:5 |
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