分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在進(jìn)行不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條,根據(jù)扦插枝條的生根情況找到生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度.該試驗(yàn)的自變量為2,4-D溶液濃度,其他變量都為無關(guān)變量,都應(yīng)保持相同;由圖可得,2,4-D溶液濃度在10-10mol/L時(shí)促進(jìn)生根效果最好,所以促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L~10-9mol/L.
解答 解:(1)生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法有浸泡法和沾蘸法.從圖中能說明生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性.
(2)從圖2可確定2,4-D溶液濃度在10-10mol/L時(shí),生根數(shù)目最多,所以促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在10-11mol/L~10-9mol/L之間.
(3)當(dāng)加入藥物完全抑制莖芽細(xì)胞的DNA復(fù)制后,赤霉素促進(jìn)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用被抑制了54%,從細(xì)胞角度分析,說明赤霉素促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂
故答案為:
(1)沾蘸法 兩重性
(2)10-11到10-9mol/L
(3)促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂
點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),考查植物激素的調(diào)節(jié),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在此過程中,熱休克蛋白參與了對(duì)抗原的識(shí)別過程 | |
B. | 乙細(xì)胞代表能夠識(shí)別癌細(xì)胞的成熟的細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | |
C. | 甲細(xì)胞來源于血液中的中性粒細(xì)胞 | |
D. | T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化形成的輔助性T細(xì)胞能釋放多種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素和脫落酸對(duì)種子萌發(fā)都具有一定的促進(jìn)作用 | |
B. | 細(xì)胞分裂素主要在根尖合成,它能有效促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
C. | 植物體各個(gè)部位均能合成乙烯,它能夠促進(jìn)果實(shí)的成熟 | |
D. | 同一株植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為根>芽>莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)能直接消滅入侵的病原體,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于下丘腦 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦?shù)戎参,使植株增?/td> | |
D. | 植物體的各個(gè)部位都能合成乙烯,其主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育和成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到無子番茄 | |
B. | 對(duì)生長(zhǎng)期蘆葦用赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液噴施可使其纖維長(zhǎng)度增加 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量高,能促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)感染H1N1病毒的患者應(yīng)注射疫苗實(shí)施主動(dòng)免疫 | |
B. | 呈遞給甲細(xì)胞的抗原是吞噬細(xì)胞重新合成的子代病毒外殼 | |
C. | 甲細(xì)胞分化形成的效應(yīng)細(xì)胞能特異性識(shí)別H1N1的宿主細(xì)胞 | |
D. | 甲細(xì)胞直接感受抗原刺激會(huì)產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2作用于B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①代表的物質(zhì)是ADP;②代表的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 酶a~c催化的反應(yīng)(底物的量相同),產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程 | |
C. | 大腸桿菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體 | |
D. | 若要探究酶b的最適宜pH,實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌癥的發(fā)生是細(xì)胞中單一基因突變的結(jié)果 | |
B. | 正;蛲蛔兂稍┗?qū)е录?xì)胞癌變 | |
C. | 病毒癌基因可以整合到宿主細(xì)胞的基因組中,從而誘發(fā)癌變 | |
D. | 細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段 |
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